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Sobre esta actividad

Ejercita los tipos específicos de conocimiento y control sobre los propios procesos mentales superiores.

Creada por

Instituto Educación Mente Vital
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Venezuela

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Metacognición: Modalidades y RegulaciónVersión en línea

Ejercita los tipos específicos de conocimiento y control sobre los propios procesos mentales superiores.

por Instituto Educación Mente Vital
1

metacomprensión evaluación metapensamiento metaatención planificación regulación metacognitiva monitoreo metamemoria metamotivación metacognición

Las modalidades de la son tipos específicos de conocimiento y control sobre nuestros propios procesos mentales , como la ( saber sobre la propia memoria ) , la ( controlar la atención ) , la ( entender nuestra comprensión ) , el ( reflexionar sobre el pensamiento ) y la ( gestionar la motivación ) . Estas modalidades , junto con la ( , y ) , nos ayudan a optimizar el aprendizaje y la resolución de problemas .
Modalidades Principales
Metamemoria : Conocer la propia memoria , sus capacidades y estrategias para recordar información ( ej . saber que es mejor estudiar con pausas ) .
Metaatención : Controlar y dirigir la atención , sabiendo cuándo y cómo focalizarla para no distraerse .
Metacomprensión : Evaluar si se está entendiendo un concepto y usar estrategias para mejorar la comprensión ( ej . releer o hacer resúmenes ) .
Metapensamiento : Reflexionar sobre las propias ideas , creencias y cómo se está pensando , cuestionando el propio proceso mental .
Metamotivación : Manejar la fuerza interna para perseverar y emplear el esfuerzo necesario en una tarea de aprendizaje .

2

Planificación Evaluación Monitoreo

Componentes de la Regulación ( Procesos )
Estas modalidades se aplican a través de un proceso de regulación :
: Establecer objetivos y elegir estrategias antes de empezar ( ej . " Voy a leer este capítulo y luego haré un mapa conceptual " ) .
( Control ) : Supervisar el progreso mientras se está aprendiendo y ajustar estrategias si no funcionan ( ej . " No estoy entendiendo , necesito releer o buscar otra fuente " ) .
: Juzgar los resultados y el proceso al terminar , para mejorar en el futuro ( ej . " Aprendí mucho , pero mi resumen no fue tan bueno ; la próxima vez lo haré más conciso " ) .

 
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