ABJ y ABP repaso

Froggy Jumps

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Se hace un repaso a ABJ y ABP

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miguel bustamante

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ABJ y ABP repaso


Froggy Jumps ABJ y ABP repasoVersión en línea Se hace un repaso a ABJ y ABP por miguel bustamante 1 ¿Qué concepto metodológico implica el uso de dinámicas, mecánicas y reglas de juego en un entorno no necesariamente lúdico? a Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ) b Simulación c Gamificación o Ludificación 2 ¿Qué metodología supone la utilización, adaptación o creación de un juego para trabajar o reafirmar unos contenidos? a Gamificación o Ludificación b Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ) c Juego dirigido 3 En la Gamificación, se hace uso de elementos de juego para motivar al alumnado, como pueden ser: a Un juego completo. b El Aprendizaje Emergente. c Trofeos, puntos, rankings y avatares. 4 El Aprendizaje incrustado es el que se produce cuando: a El aprendizaje se genera a partir de las propias dinámicas y mecánicas del juego. b Los contenidos están integrados dentro del juego, usando pildorización y repetición. c Se imita la vida real a través de una dinámica lúdica. 5 ¿Qué tipo de aprendizaje se genera a partir de las propias dinámicas y mecánicas del juego, como desarrollar la escucha activa jugando a un juego cooperativo? a Aprendizaje incrustado b Aprendizaje dirigido c Aprendizaje emergente 6 ¿Qué tipo de juego se crea o se usa para trabajar un tema, aprender o practicar algunos contenidos, buscando un equilibrio entre diversión y contenido? a Juego dirigido b Simulación c Juego serio o Serious game 7 La estrategia de Simulación implica: a Jugar a un juego ya creado, dirigiendo la acción hacia el fin pedagógico. b Imitar la vida real a través de un juego, poniendo en práctica los contenidos teóricos aprendidos. c Utilizar elementos de juego como rankings o avatares para motivar. 8 ¿Qué tipo de metodología es el ABP? a Centrada únicamente en la investigación individual del alumno. b Centrada en el aprendizaje, la investigación y la reflexión para llegar a una solución de problema. c Enfocada solo en la aplicación de contenidos previamente explicados por el docente. 9 A diferencia de la enseñanza tradicional (docente explica, luego aplica), ¿cómo se plantea el ABP para la adquisición de conocimientos? a El docente usa la lección magistral como principal herramienta, seguida de una aplicación. b Como medio para que los estudiantes adquieran y apliquen conocimientos sin la lección magistral. c Se centra en que los alumnos memoricen el temario para la aplicación. 10 En la metodología ABP, ¿quiénes son los principales protagonistas del aprendizaje? a El docente, como gestor de la información. b Los propios alumnos, que asumen la responsabilidad de ser parte activa en el proceso. c El problema planteado y los recursos académicos disponibles. 11 ¿Qué señala Prieto (2006) sobre el ABP al defender el enfoque de aprendizaje activo? a Que es una estrategia más para evaluar contenidos. b Que es una estrategia inflexible y compleja de aplicar. c Que representa una estrategia eficaz y flexible que, a partir de lo que hacen los estudiantes. 12 ¿Cuál de las siguientes es una de las competencias que destaca que desarrolla el ABP? a Reproducción automática de contenidos. b Resolución de problemas. c Gestión pasiva del tiempo. 13 Además de la resolución de problemas, ¿qué otro tipo de habilidades destaca relacionadas con la expresión de ideas? a Habilidades de investigación. b Habilidades de comunicación (argumentación y presentación de la información). c Habilidades de autoevaluación. 14 Además de las mencionadas, ¿qué habilidades favorece el ABP en cuanto a la información? a Habilidades de transcripción textual. b Habilidades en cuanto a la búsqueda y manejo de información. c Habilidades de delegación total de tareas. 15 ¿Cuál es una de las características principales del ABP? a Es una metodología centrada en la figura del profesor. b Responde a una metodología centrada en el alumno y en su aprendizaje. c No requiere de trabajo autónomo ni en equipo. 16 ¿Qué favorece el trabajo en pequeños grupos en el ABP además de la gestión de conflictos? a Que la evaluación se centre únicamente en el resultado final. b Que el profesor resuelva todos los conflictos de inmediato. c Que adquieran un compromiso real y fuerte con sus aprendizajes y con los de sus compañeros. 17 El ABP favorece la posibilidad de interrelacionar distintas materias o disciplinas académicas. ¿Cuál es el beneficio de esto? a Que los estudiantes se centren en una única materia. b Que el profesor se vea obligado a usar la lección magistral. c Ayuda a que los estudiantes integren en un "todo" coherente sus aprendizajes. 18 Como paso previo a la planificación, ¿qué se debe tener en cuenta sobre los conocimientos de los que ya disponen los alumnos? a Deben olvidarse para adquirir nuevos contenidos. b Deben ser nulos para no interferir en el problema. c Que son suficientes y les ayudarán a construir los nuevos aprendizajes en el problema. 19 ¿Qué debe favorecer el contexto y el entorno para la aplicación del ABP? a La comunicación exclusiva con el docente. b El trabajo autónomo y en equipo (acceso a fuentes de información, espacios suficientes, etc.). c La restricción en el acceso a fuentes de información externas.

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ABJ y ABP repasoVersión en línea

por miguel bustamante

¿Qué concepto metodológico implica el uso de dinámicas, mecánicas y reglas de juego en un entorno no necesariamente lúdico?

¿Qué metodología supone la utilización, adaptación o creación de un juego para trabajar o reafirmar unos contenidos?

En la Gamificación, se hace uso de elementos de juego para motivar al alumnado, como pueden ser:

El Aprendizaje incrustado es el que se produce cuando:

¿Qué tipo de aprendizaje se genera a partir de las propias dinámicas y mecánicas del juego, como desarrollar la escucha activa jugando a un juego cooperativo?

¿Qué tipo de juego se crea o se usa para trabajar un tema, aprender o practicar algunos contenidos, buscando un equilibrio entre diversión y contenido?

La estrategia de Simulación implica:

¿Qué tipo de metodología es el ABP?

A diferencia de la enseñanza tradicional (docente explica, luego aplica), ¿cómo se plantea el ABP para la adquisición de conocimientos?

En la metodología ABP, ¿quiénes son los principales protagonistas del aprendizaje?

¿Qué señala Prieto (2006) sobre el ABP al defender el enfoque de aprendizaje activo?

¿Cuál de las siguientes es una de las competencias que destaca que desarrolla el ABP?

Además de la resolución de problemas, ¿qué otro tipo de habilidades destaca relacionadas con la expresión de ideas?

Además de las mencionadas, ¿qué habilidades favorece el ABP en cuanto a la información?

¿Cuál es una de las características principales del ABP?

¿Qué favorece el trabajo en pequeños grupos en el ABP además de la gestión de conflictos?

El ABP favorece la posibilidad de interrelacionar distintas materias o disciplinas académicas. ¿Cuál es el beneficio de esto?

Como paso previo a la planificación, ¿qué se debe tener en cuenta sobre los conocimientos de los que ya disponen los alumnos?

¿Qué debe favorecer el contexto y el entorno para la aplicación del ABP?