Boshlangʻich taʼlim

Froggy Jumps

Jugadas 3

Crear copia

Sobre esta actividad

Matematika

Creada por

Nodira Raximova

Uzbekistán

Descarga la versión para jugar en papel

Top 10 resultados

#	Jugador	Acierto	tiempo
1	Nodira Raximova 22 de Noviembre de 2025	% 26	01:55

¿Quieres aparecer en el Top 10 de este juego? Inicia sesión para identificarte.

Crea tu propio juego gratis desde nuestro creador de juegos

Compite contra tus amigos para ver quien consigue la mejor puntuación en esta actividad

Crear reto

OPEN UP 6 UNIT 1 VOCABULARY

karen blixen

España

(100)

Repasamos el vocabulario de la unidad
Sabiduría animal

Educaplay Educational Resources

España

(15443)

Conviértete en un genio del Reino Animal
Quiz de Culpa mía película

Yamila Chavez

Argentina

(171)

Demuestra cuánto sabes sobre la película Culpa mía con este divertido quiz.
El valle de los lobos

Marcos Signes

España

(109)

20 preguntas de este maravilloso libro
Salva a la Ranita

Melanie Rodriguez

Estados Unidos

(338)

Contesta las siguientes multiplicaciones correctamente para salvar a la ranita y evitar que caiga al agua, mucha suerte!

		%
	Anónimo	%
		%
		%

Imprime tu juego

Boshlangʻich taʼlim


Froggy Jumps Boshlangʻich taʼlimVersión en línea Matematika por Nodira Raximova 2 Qo‘shish amalining asosiy ma’nosi nimani bildiradi? a To‘plamni kichraytirish b To‘plamni kattalashtirish c Taqqoslash 3 Ayirish amalining nazariy asosida qaysi jarayon yotadi? a Qo‘shib yuborish b To‘plamlarni yig‘ish c Yetishmaganini topish 4 Qo‘shishning kommutativ xossasi qaysi javobda to‘g‘ri berilgan? a a + b = b + a b a + b = a − b c a − b = b − a 5 Ayirishning kommutativ xossasi mavjudmi? a Ha b Yoʻq c Bazan 6 Qo‘shishning assotsiativ xossasi? a (a + b) + c = a + (b + c) b (a − b) − c = a − (b − c) c a + 0 = 0 7 Ayirishning assotsiativ xossasi mavjudmi? a Faqat musbat sonlarda b Ha c Yoʻq 8 Nolning qo‘shishdagi roli? a Qo‘shiluvchini o‘zgartiradi b Qiymatni ikki baravar qiladi c Qo‘shiluvchini o‘zgartirmaydi 9 Qo‘shish amalining mazmuni boshlang‘ich sinflarda qanday tushuntiriladi? a To‘plamlarni ayirish bilan b To‘plamlarni qo‘shish orqali c Tenglashtirish orqali 10 Ayirishning “yetishmaganini topish” ma’nosiga misol? a 5+3 b 8-4 c 10-0 11 Qo‘shishning natijasi nima deb ataladi? a Ayirma b Yigʻindi c Karrali son 12 . Qo‘shish amalining elementlari? a Ayiriluvchi, ayriluvchi b Qaytaruvchi c Qo‘shiluvchi, qo‘shiluvchi, yig‘indi 13 Qo‘shish va ayirish o‘zaro qanday bog‘langan? a Qarama-qarshi amallar b Bir xil amallar c Aloqasi yoʻq 14 Arifmetik amallar orasidagi asosiy aloqa? a Yig‘indi–ayirma munosabati b Bo‘lish–ko‘paytirish c Kasrlar 15 Qo‘shish va ayirishning umumiy xususiyati? a Faqat sonlarni kichraytiradi b Sonlarni o‘zgartiradi c Masofa, miqdor o‘zgarishini ifodalaydi 16 “Natural sonlar tizimi” qo‘shish va ayirishni qanday ta’minlaydi? a Sonlarni tartiblash va taqqoslash orqali b Har doim manfiy natija beradi c Hech qanday aloqasi yo‘q 17 45 + 27 = ? a 62 b 72 c 68 18 90-35=? a 55 b 65 c 56 19 128+54=? a 182 b 172 c 178 20 300 − 125 = ? a 156 b 176 c 175 21 67 + 19 = ? a 76 b 86 c 96 22 143 − 28 = ? a 115 b 125 c 114 23 56 + 37 = ? a 92 b 93 c 95 24 204 − 96 = ? a 108 b 110 c 109 25 72 + 48 = ? a 110 b 121 c 120 26 500 − 275 = ? a 225 b 215 c 235 27 150 − 64 = ? a 84 b 86 c 94 28 1000 − 456 = ? a 554 b 544 c 564 29 320 − 147 = ? a 163 b 175 c 173 30 745 − 219 = ? a 512 b 526 c 527 31 Yeg‘indidan sonni ayirishda qo‘shiluvchilar o‘rni almashtirilganda qanday o‘zgarish bo‘ladi? a Hech qanday o‘zgarish bo‘lmaydi b Natija o‘zgaradi c Sonlar kamayadi 32 Amallar teskari munosabatiga misol: a 9:3 b 5+6 c (7 + 3) – 7 = 3 33 Yeg‘indidan sonni ayirishga misol toping: a 15 – 5 = 10 b (12 + 8) – 12 c 4 × 2 – 4 34 Yeg‘indi ichidagi sonni ayirganda qaysi qism o‘zgaradi? a Ayrilayotgan son b Yig‘indi c Boshqa qo‘shiluvchi 35 Yeg‘indidan sonni ayirish qaysi o‘quv ko‘nikmasini rivojlantiradi? a Tasodifiy xotira b Mantiqiy bog‘lanishlarni tushunish c Geometrik tasavvurlar 36 30 + 28 yig‘indisidan 30 ni ayirsak qancha qoladi? a 58 b 28 c 38 37 O‘quvchilarga yeg‘indidan sonni ayirishni o‘rgatishda asosiy metodik yondashuv? a Analitik-sintetik taqqoslash b Grafik tasvirlar orqali c Formulalar bilan ishlash 38 Yeg‘indi bu — a Ikki sonning ayirmasi b Bir nechta sonlarning umumiy yig‘indisi c Ko‘paytmaning natijasi 39 Yeg‘indidan sonni ayirishning ilmiy asosi qaysi munosabatga tayanadi? a Ayirishning taqsimot xossasi b Qo‘shishning kommutativlik xossasi c Qo‘shish va ayirish o‘rtasidagi teskarilik 40 Sondan yig‘indini ayirishda qavs qo‘yishning maqsadi nima? a Yig‘indini alohida bajarishni ko‘rsatish b Sonlarni kattalashtirish c Ayirishni murakkablashtirish 41 Ayirishning asosiy mantiqiy asosi nimaga tayangan? a Qo‘shishning kommutativ qonuni b Sonlarni solishtirishga c Yig‘indini bitta butun sifatida ko‘rishga 42 Ayirishning to‘g‘ri ketma-ketligi qaysi? a Avval yig‘indi topiladi, keyin asosiy sondan ayiriladi b Avval ayirish, keyin qo‘shish c Avval kattasi ayiriladi 43 Sondan yig‘indini ayirishda tenglamaning qaysi tomoni soddalashtiriladi? a Yig‘indi b ) Sondan ayiriluvchi c Qavs ichidagi ifoda 44 98-(35+14)=? a 49 b 47 c 46 45 150-(60+40)=? a 110 b 100 c 50 46 67-(15+32)=? a 18 b 19 c 21 47 81-(23+18)=? a 38 b 40 c 39 48 120-(45+55)=? a 10 b 15 c 20 49 46-(20+16)=? a 10 b 15 c 12 50 52-(20+12)=? a 18 b 20 c 23

Boshlangʻich taʼlim

Froggy Jumps

Sobre esta actividad

Creada por

Descarga la versión para jugar en papel

Top juegos

Froggy Jumps

OPEN UP 6 UNIT 1 VOCABULARY

Froggy Jumps

Sabiduría animal

Froggy Jumps

Quiz de Culpa mía película

Froggy Jumps

El valle de los lobos

Froggy Jumps

Salva a la Ranita

Froggy Jumps

Boshlangʻich taʼlimVersión en línea

por Nodira Raximova

Qo‘shish amalining asosiy ma’nosi nimani bildiradi?

Ayirish amalining nazariy asosida qaysi jarayon yotadi?

Qo‘shishning kommutativ xossasi qaysi javobda to‘g‘ri berilgan?

Ayirishning kommutativ xossasi mavjudmi?

Qo‘shishning assotsiativ xossasi?

Ayirishning assotsiativ xossasi mavjudmi?

Nolning qo‘shishdagi roli?

Qo‘shish amalining mazmuni boshlang‘ich sinflarda qanday tushuntiriladi?

Ayirishning “yetishmaganini topish” ma’nosiga misol?

Qo‘shishning natijasi nima deb ataladi?

. Qo‘shish amalining elementlari?

Qo‘shish va ayirish o‘zaro qanday bog‘langan?

Arifmetik amallar orasidagi asosiy aloqa?

Qo‘shish va ayirishning umumiy xususiyati?

“Natural sonlar tizimi” qo‘shish va ayirishni qanday ta’minlaydi?

45 + 27 = ?

90-35=?

128+54=?

300 − 125 = ?

67 + 19 = ?

143 − 28 = ?

56 + 37 = ?

204 − 96 = ?

72 + 48 = ?

500 − 275 = ?

150 − 64 = ?

1000 − 456 = ?

320 − 147 = ?

745 − 219 = ?

Yeg‘indidan sonni ayirishda qo‘shiluvchilar o‘rni almashtirilganda qanday o‘zgarish bo‘ladi?

Amallar teskari munosabatiga misol:

Yeg‘indidan sonni ayirishga misol toping:

Yeg‘indi ichidagi sonni ayirganda qaysi qism o‘zgaradi?

Yeg‘indidan sonni ayirish qaysi o‘quv ko‘nikmasini rivojlantiradi?

30 + 28 yig‘indisidan 30 ni ayirsak qancha qoladi?

O‘quvchilarga yeg‘indidan sonni ayirishni o‘rgatishda asosiy metodik yondashuv?

Yeg‘indi bu —

Yeg‘indidan sonni ayirishning ilmiy asosi qaysi munosabatga tayanadi?

Sondan yig‘indini ayirishda qavs qo‘yishning maqsadi nima?

Ayirishning asosiy mantiqiy asosi nimaga tayangan?

Ayirishning to‘g‘ri ketma-ketligi qaysi?

Sondan yig‘indini ayirishda tenglamaning qaysi tomoni soddalashtiriladi?

98-(35+14)=?

150-(60+40)=?

67-(15+32)=?

81-(23+18)=?

120-(45+55)=?

46-(20+16)=?

52-(20+12)=?