Práctica Reflexiva en la NEM

Froggy Jumps

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Práctica Reflexiva en la NEM


Froggy Jumps Práctica Reflexiva en la NEMVersión en línea Explora la reflexión docente en la NEM. por Educere Académico 1 ¿Qué tipo de análisis debe realizar el docente según la NEM? a Análisis continuo, crítico y dialógico de su trabajo (antes, durante y después de la clase) b Análisis puntual de la lección c Análisis solo durante la clase 2 ¿Qué debe contextualizar la NEM? a Contenidos y metodologías vinculándolos con la realidad de los estudiantes y la comunidad b Solo el currículo oficial c Solo la comunidad sin estudiantes 3 ¿Qué propone la NEM respecto a las propuestas didácticas? a Mantener las mismas actividades b Enfocarse solo en evaluación c Diseñar propuestas didácticas relevantes y tomar decisiones para la mejora del aprendizaje 4 ¿Qué proceso permanente se debe realizar? a Formación situada y de colegiado; reflexión en pares y comunidades de aprendizaje b Formación técnica aislada c Sin comunicación con pares 5 ¿Qué eje central tiene la práctica reflexiva? a Enfoque individualista b Enfoque tecnicista c El enfoque humanista, crítico y comunitario de la NEM 6 ¿Qué enfoque permite la reflexión del maestro? a Enfoque sociocrítico que cuestiona procesos de enseñanza y aprendizaje b Enfoque conductista c Enfoque neutral 7 ¿Qué se toma como punto de partida y objeto de estudio? a Solo la materia b Solo el aula c El territorio: contexto comunitario, cultural y social 8 ¿Qué papel tiene la evaluación formativa? a Simple herramienta de calificación b Solo evaluación sumativa c Es la culminación de la reflexión docente y guía mejora continua 9 ¿Qué efecto busca la reflexión en la comunidad? a Proyectos genéricos sin contexto b Reforzar desigualdades c Transformar desigualdades sociales mediante proyectos pertinentes a la realidad local 10 ¿Qué logro buscan los estudiantes gracias a la reflexión docente? a Desarrollo integral y capacidad de cambio social b Ejecutar tareas sin propósito c Notas altas sin comprensión

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¿Qué tipo de análisis debe realizar el docente según la NEM?

¿Qué debe contextualizar la NEM?

¿Qué propone la NEM respecto a las propuestas didácticas?

¿Qué proceso permanente se debe realizar?

¿Qué eje central tiene la práctica reflexiva?

¿Qué enfoque permite la reflexión del maestro?

¿Qué se toma como punto de partida y objeto de estudio?

¿Qué papel tiene la evaluación formativa?

¿Qué efecto busca la reflexión en la comunidad?

¿Qué logro buscan los estudiantes gracias a la reflexión docente?