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Froggy Jumps

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Sobre esta actividad

En este juego podrás aplicar las habilidades en casos sencillos de proyectos personales

Creada por

Linis Leiva

Colombia

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Top 10 resultados

#	Jugador	Acierto	tiempo
1	Silvana Sánchez Ucrós- Alumna 14 de Noviembre de 2025	% 94	03:32
2	Luciana De Bedout 14 de Noviembre de 2025	% 82	03:01
3	María Camila Rivera 14 de Noviembre de 2025	% 82	03:51
4	Linis Leiva 13 de Noviembre de 2025	% 76	03:29
5	Sara Hernandez Angarita 14 de Noviembre de 2025	% 71	03:45
6	Carlota Molina 14 de Noviembre de 2025	% 71	05:30
7	Valentina Lopez 14 de Noviembre de 2025	% 71	06:03
8	Mortigo 14 de Noviembre de 2025	% 71	06:18
9	Puerta 14 de Noviembre de 2025	% 65	03:21
10	Juana Aparicio Reyes - Alumna 14 de Noviembre de 2025	% 65	03:36

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Froggy Jumps ATLs IB PPVersión en línea En este juego podrás aplicar las habilidades en casos sencillos de proyectos personales por Linis Leiva 1 ¿Cuál es el propósito principal del informe del Proyecto Personal del PAI? a Servir como un diario de trabajo detallado con entradas diarias sobre cada actividad realizada b Comparar el trabajo del alumno con el de sus compañeras para establecer una calificación relatica c Documentar el proceso, resumir las experiencias y habilidades, y demostrar el compromiso. 2 Según el Objetivo Específico A: Planificación, ¿qué debe ser capaz de hacer un alumno? a Indicar un objetivo de aprendizaje, criterios de logro para un producto y presentar un plan b Realizar una investigación exhaustiva y presentar una bibliografía en formato IB c Explicar cómo aplicó las habilidades de los enfoques del aprendizaje ATL. 3 ¿Cuál es el tiempo mínimo que se espera que los alumnos dediquen a su Proyecto Personal? a 15 horas, enfocadas principalmente en la creación del producto b 25 horas, incluyendo reuniones, apredizajes independientes y la elaboración del informe. c no hay un mínimo de horas, depende enterarmente del interés del alumno. 4 ¿Qué papel fundamental desempeña el supervisor en el Proyecto Personal? a Contactar a expertos de la comunidad apra que evalúen el producto final del alumno. b Crear el plan de acción y los criterios de logro para el alumno c Ofrecer orientación, dar comentarios formativos y evaluar el proyecto egún criterios. 5 En el contexto del Proyecto Personal, ¿qué es el "producto"? a El conjunto de habilidades de los enfoques del aprendizajqe que el alumno demuestra b Lo que el alumno crea, que puede ser un elemento tangible o un resultado intangible. c Únicamente el informe escrito o la presentación oral que se entrega al final. 6 ¿Para qué se utiliza el formulario de probidad académica en los proyectos del PAI? a Para que el supervisor evalúe las habilidades de comunicación del alumno durante las reuniones b para que la estudiante solicite una extennsión en la fecha de entrega final. c Para registrar puntos discutidos en reuniones y declarar que el trabajo es original del estudiante. 7 Según el Criterio C: Reflexión, ¿qué debe evaluar el alumno en su informe? a El producto final en función de los criterios de logro que él mismo dsarrolló. b La relación de su producto con al menos tres contextos globales del PAI. c La calidad de los recursos de investigación utilizados en el proyecto. 8 Si un alumno presenta su informe como una combinación de un documento escrito y una grabación de audio, ¿qué sucede con el límite de páginas? a A medida que aumenta el tiempo de grabación, disminuye el máximo de páginas permitidas b Puede entregar hasta 15 páginas y 10 minutos de grabación. c La grabación de audio no tiene límite de tiempo si el documento escrito es corto. 9 De acuerdo con el marco de habilidades, ¿cuál de las siguientes acciones corresponde a una habilidad de 'Pensamiento creativo'? a Aplicar conocimientos existentes para generar nuevas ideas, productos y procesos. b Evaluar la validez de un argumento y sus pruebas c Utilizar la técnica de lluvia de ideas para generar nuevas perspectivas. 10 ¿Qué habilidad de 'Colaboración' se demuestra cuando un estudiante se esfuerza por comprender el punto de vista de un compañero durante un debate en equipo, incluso si no está de acuerdo? a Empatía, entender las perspectivas de otros. b Delegar y compartir responsabilidades. c Lograr consensos. 11 Un alumno utiliza organizadores gráficos para estructurar la información de un capítulo complejo antes de un examen. ¿A qué categoría de habilidad de 'Autogestión' pertenece principalmente esta acción? a Llevar una planificción semanal para las tareas. b Planificar estrategias y tomar medidas para alcanzar las metas. c Emplear estrategias adecuadas para organizar información compleja. 12 Dentro de las 'Habilidades de transferencia', ¿cuál de las siguientes acciones ejemplifica mejor la habilidad de 'Indagar en diferentes contextos para obtener una perspectiva distinta'? a Consultar fuentes distintas disciplinas para comprender un problema desde múltiples puntos de vista. b Repetir la misma estrategia de resolución de problemas en todas las situaciones. c Aplicar un procedimiento aprendido sin cuestionarlo ni buscar alternativas. 13 Identificar las ventajas y limitaciones de las propias preferencias sensoriales en el aprendizaje (por ejemplo, ser un aprendiz visual o auditivo) corresponde a la habilidad de "Investigación" denominada: a Reflexionar sobre el proceso de aprendizaje propio. b Interpretar y analizar datos provenientes de diversas fuentes. c Explorar diferentes métodos de recopilación de información. 14 ¿Cuál de las siguientes es una característica fundamental de las “Habilidades de pensamiento crítico”? a Aceptar información sin cuestionarla para agilizar el proceso de aprendizaje. b Basar conclusiones únicamente en experiencias personales. c Analizar información de manera objetiva para tomar decisiones fundamentadas. 15 Hacerse la pregunta '¿Qué es lo que ya sé hacer?' antes de comenzar una nueva tarea es un ejemplo de una habilidad de 'Reflexión'. ¿Qué busca lograr el estudiante con esta pregunta? a Identificar todo lo que aún no sabe para evitar intentar la tarea. b Reconocer sus conocimientos y habilidades previas para aplicarlos en la nueva tarea. c Seleccionar únicamente tareas que ya domina para no enfrentar dificultades. 16 Dentro de las “Habilidades de comunicación”, ¿cuál es el propósito principal de “Utilizar una variedad de técnicas de expresión oral para comunicarse con diversos destinatarios”? a Evitar hacer ajustes en el discurso para no modificar la intención original del mensaje. b Hablar siempre con el mismo estilo para mantener coherencia sin importar el público. c Adaptar el mensaje y la forma de hablar según el público para asegurar una comunicación efectiva. 17 Según la sección de “Alfabetización mediática”, ¿qué implica “Demostrar conciencia de las diferentes interpretaciones que los medios hacen de los hechos y las ideas”? a Aceptar como totalmente objetiva cualquier información presentada por los medios. b Los medios pueden presentar la misma información de maneras distintas c Creer que todos los medios comunican los hechos de la misma forma y sin variaciones.

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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¿Cuál es el propósito principal del informe del Proyecto Personal del PAI?

Según el Objetivo Específico A: Planificación, ¿qué debe ser capaz de hacer un alumno?

¿Cuál es el tiempo mínimo que se espera que los alumnos dediquen a su Proyecto Personal?

¿Qué papel fundamental desempeña el supervisor en el Proyecto Personal?

En el contexto del Proyecto Personal, ¿qué es el "producto"?

¿Para qué se utiliza el formulario de probidad académica en los proyectos del PAI?

Según el Criterio C: Reflexión, ¿qué debe evaluar el alumno en su informe?

Si un alumno presenta su informe como una combinación de un documento escrito y una grabación de audio, ¿qué sucede con el límite de páginas?

De acuerdo con el marco de habilidades, ¿cuál de las siguientes acciones corresponde a una habilidad de 'Pensamiento creativo'?

¿Qué habilidad de 'Colaboración' se demuestra cuando un estudiante se esfuerza por comprender el punto de vista de un compañero durante un debate en equipo, incluso si no está de acuerdo?

Un alumno utiliza organizadores gráficos para estructurar la información de un capítulo complejo antes de un examen. ¿A qué categoría de habilidad de 'Autogestión' pertenece principalmente esta acción?

Dentro de las 'Habilidades de transferencia', ¿cuál de las siguientes acciones ejemplifica mejor la habilidad de 'Indagar en diferentes contextos para obtener una perspectiva distinta'?

Identificar las ventajas y limitaciones de las propias preferencias sensoriales en el aprendizaje (por ejemplo, ser un aprendiz visual o auditivo) corresponde a la habilidad de "Investigación" denominada:

¿Cuál de las siguientes es una característica fundamental de las “Habilidades de pensamiento crítico”?

Hacerse la pregunta '¿Qué es lo que ya sé hacer?' antes de comenzar una nueva tarea es un ejemplo de una habilidad de 'Reflexión'. ¿Qué busca lograr el estudiante con esta pregunta?

Dentro de las “Habilidades de comunicación”, ¿cuál es el propósito principal de “Utilizar una variedad de técnicas de expresión oral para comunicarse con diversos destinatarios”?

Según la sección de “Alfabetización mediática”, ¿qué implica “Demostrar conciencia de las diferentes interpretaciones que los medios hacen de los hechos y las ideas”?