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ACNEE y el comedor: sortea las barreras

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ACNEE y el comedor: sortea las barreras

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Jugadas 10
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Sobre esta actividad

Quiz sobre autonomía e interacción en el comedor escolar

Creada por

Manuela Formación Tutora
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España

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ACNEE y el comedor: sortea las barreras
 

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ACNEE y el comedor: sortea las barrerasVersión en línea

Quiz sobre autonomía e interacción en el comedor escolar

por Manuela Formación Tutora
1

¿Qué método ayuda a crear rutinas en el comedor para ACNEE según TEACCH?

2

¿Qué recurso visual se recomienda usar para indicar la secuencia de acciones en el comedor?

3

¿Cuál es una función del tablero de recursos en TEACCH para TEA?

4

¿Qué ayuda técnica favorece la autonomía en el comedor para disfunciones motoras?

5

¿Qué profesional colabora en el programa de autonomía del ACNEE?

6

Para evitar molestias posturales, ¿qué se debe conservar durante la atención al ACNEE?

7

¿Qué estrategia social favorece la interacción de ACNEE en el comedor?

8

¿Qué dispositivo ayuda a la movilidad de una persona con discapacidad visual?

9

¿Qué enfoque se usa para enseñar hábitos de autonomía en la merienda?

10

¿Qué aspecto es clave para prevenir conflictos en el comedor?

11

¿Qué recurso facilita la autonomía en el comedor para ACNEE?

12

¿Qué debe haber para evitar obstáculos y mejorar seguridad en el comedor?

13

¿Qué ayuda técnica favorece la movilidad del ACNEE en el comedor?

14

¿Qué debe contener el menú semanal para TEA?

15

¿Qué muestra la unidad 2 sobre interacciones sociales del ACNEE?

16

¿Qué función cumple el monitor de educación especial en el comedor?

17

¿Qué se recomienda para resolver conflictos en el comedor sin interrumpir la comida?

18

¿Qué ayuda a enseñar hábitos de higiene a ACNEE según la unidad 1?

19

¿Qué se evita en ocular de ojos con cuerpo extraño según la unidad 3?

20

¿Qué técnica favorece la experiencia social del ACNEE en el comedor?

21

¿Qué implica la ‘dependencia’ según el glosario?

22

¿Qué incluye la ubicación del comedor para evacuar con seguridad?

23

¿Qué constituye una ‘secuencia temporal’ en educación especial?

24

¿Qué debe hacerse con los adultos y familias para normas en el comedor?

25

¿Qué estrategia ayuda a evitar ansiedad del ACNEE ante cambios?

26

¿Qué papel tiene el equipo interdisciplinar en el comedor?

27

¿Qué recurso es útil para enseñar normas de comportamiento?

28

¿Qué indica el ‘encadenamiento hacia adelante’?

29

¿Qué muestra la unidad 2 sobre interacción social?

30

¿Qué debe haber para evitar barreras arquitectónicas en el comedor?

31

¿Qué acción es clave al trabajar con TEA en el comedor?

32

¿Qué objetivo tiene la unidad 1 sobre autonomía e higiene?

 
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