Proyecto: Aprendizaje basado en problemas

Froggy Jumps

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Quiz sobre la modalidad de proyecto en educación

Creada por

PERLA VICTORIA HERRERA HOLGUIN

México

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#	Jugador	Acierto	tiempo
1	PERLA VICTORIA HERRERA HOLGUIN 28 de Noviembre de 2025	% 20	00:51

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Froggy Jumps Proyecto: Aprendizaje basado en problemasVersión en línea Quiz sobre la modalidad de proyecto en educación por PERLA VICTORIA HERRERA HOLGUIN 1 ¿Qué busca el proyecto en el aprendizaje? a Evaluar solo al final sin reflexión b Analizar, proponer y actuar ante una necesidad del entorno c Memorizar contenidos sin contexto 2 ¿Qué caracteriza al proyecto en la clase? a Contextualización y relación con la realidad del grupo b Recetas rígidas sin participación c Actividades aisladas sin producto 3 ¿Quién aporta la voz en el proyecto? a Solo el docente b Solo estudiantes mayores c Las niñas y niños recuperando ideas y saberes 4 ¿Cómo se organiza el proyecto? a De forma individual sin colaboración b Con planificación conjunta y momentos flexibles c Con una receta fija sin cambios 5 ¿Qué culmina el proyecto? a Una prueba estática sin impacto b Una acción o producto significativo para otros c Una evaluación en papel 6 ¿En qué consiste el punto de partida? a Detectar una situación real y motivar a actuar b Presentar un tema ya resuelto c Leer manuales sin contexto 7 ¿Qué se promueve durante el desarrollo? a Diálogo, cooperación y reflexión b Competencias individuales sin cooperación c Lectura sin interpretación 8 ¿Qué se comparte al final? a Material sin explicar su utilidad b Resultados y aprendizajes con la comunidad escolar c Notas privadas solo para el docente 9 ¿Cuál es un beneficio para la comunidad? a Reducción de participación social b Aislamiento de la escuela c Vónculo entre escuela y entorno 10 ¿Cómo se evita que el proyecto sea mecánico? a Exigir resultados sin proceso b Seguir una receta sin cambios c Manteniéndolo flexible y contextualizado

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Quiz sobre la modalidad de proyecto en educación

por PERLA VICTORIA HERRERA HOLGUIN

¿Qué busca el proyecto en el aprendizaje?

Evaluar solo al final sin reflexión

Analizar, proponer y actuar ante una necesidad del entorno

Memorizar contenidos sin contexto

¿Qué caracteriza al proyecto en la clase?

Contextualización y relación con la realidad del grupo

Recetas rígidas sin participación

Actividades aisladas sin producto

¿Quién aporta la voz en el proyecto?

Solo el docente

Solo estudiantes mayores

Las niñas y niños recuperando ideas y saberes

¿Cómo se organiza el proyecto?

De forma individual sin colaboración

Con planificación conjunta y momentos flexibles

Con una receta fija sin cambios

¿Qué culmina el proyecto?

Una prueba estática sin impacto

Una acción o producto significativo para otros

Una evaluación en papel

¿En qué consiste el punto de partida?

Detectar una situación real y motivar a actuar

Presentar un tema ya resuelto

Leer manuales sin contexto

¿Qué se promueve durante el desarrollo?

Diálogo, cooperación y reflexión

Competencias individuales sin cooperación

Lectura sin interpretación

¿Qué se comparte al final?

Material sin explicar su utilidad

Resultados y aprendizajes con la comunidad escolar

Notas privadas solo para el docente

¿Cuál es un beneficio para la comunidad?

Reducción de participación social

Aislamiento de la escuela

Vónculo entre escuela y entorno

¿Cómo se evita que el proyecto sea mecánico?

Exigir resultados sin proceso

Seguir una receta sin cambios

Manteniéndolo flexible y contextualizado

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¿Qué busca el proyecto en el aprendizaje?

¿Qué caracteriza al proyecto en la clase?

¿Quién aporta la voz en el proyecto?

¿Cómo se organiza el proyecto?

¿Qué culmina el proyecto?

¿En qué consiste el punto de partida?

¿Qué se promueve durante el desarrollo?

¿Qué se comparte al final?

¿Cuál es un beneficio para la comunidad?

¿Cómo se evita que el proyecto sea mecánico?

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