Hacia la consolidación del CTE como comunidad de aprendizaje

Froggy Jumps

Jugadas 3

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Sobre esta actividad

Nombre de la maestra: Liliana Macías Estrada
Grado y grupo: K2A
Producto 2ª sesión

Creada por

Liliana Macias

México

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#	Jugador	Acierto	tiempo
1	Liliana Macias 3 de Noviembre de 2025	% 10	00:20

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Hacia la consolidación del CTE como comunidad de aprendizaje


Froggy Jumps Hacia la consolidación del CTE como comunidad de aprendizajeVersión en línea Nombre de la maestra: Liliana Macías Estrada Grado y grupo: K2A Producto 2ª sesión por Liliana Macias 1 La comunicación abierta, el ambiente de confianza, el respeto mutuo, el trato amable entre los docentes, la motivación, el compromiso con el aprendizaje forman parte de … a Sentido de identidad y pertenencia b La responsabilidad compartida c Aprendizaje profesional 2 Las sesiones del CTE son espacios para dialogar e intercambiar ideas, conocimientos y experiencias sobre la práctica docente. a Sentido de identidad y pertenencia b Aprendizaje profesional c Responsabilidad compartida 3 Los docentes coinciden en el espacio de su escuela que se encuentra inmersa en un contexto social, territorial, cultural, institucional y laboral. a Sentido de identidad y pertenencia b Aprendizaje profesional c Responsabilidad compartida 4 La autonomía profesional apuesta por la confianza de las autoridades educativas y los integrantes del colectivo y por el reconocimiento de sus saberes, conocimientos y experiencias. a Sentido de pertenencia b Aprendizaje profesional c Responsabilidad compartida 5 Cuando las maestras leen la realidad para identificar las condiciones que tienen en los diversos ámbitos que impactan la vida y el trabajo escolar a Sentido de identidad y pertenencia b Aprendizaje profesional c Responsabilidad compartida 6 Lo común se entiende como un principio de corresponsabilidad y coparticipación entre los miembros de la comunidad escolar. a Sentido de identidad y pertenencia b Aprendizaje profesional c Responsabilidad compartida 7 Lo que lo hace una comunidad de aprendizaje (CA) son las interacciones entre las maestras, los intereses comunes y la conciencia de que tienen un propósito compartido: el aprendizaje. a Sentido de identidad y pertenencia b Aprendizaje profesional c Responsabilidad compartida 8 Hablar de trabajo colaborativo en las escuelas implica voluntad de querer hacer las cosas y una actitud de ayuda, apoyo y apertura en todos los momentos y con todas y todos. a Sentido de identidad y pertenencia b Aprendizaje profesional c Responsabilidad compartida 9 La confianza en una CA permite dialogar sobre lo que hacemos cotidianamente, la pertenencia de las estrategias de enseñanza y los problemas que identifican en los procesos de aprendizaje. a Sentido de identidad y pertenencia b Aprendizaje profesional c Responsabilidad compartida 10 Dialogar sobre lo que queremos lograr como escuela, nuestros objetivos y metas nos llevará a compartir ideas, valores y concepciones sobre los procesos educativos y así construir un propósito común. a Sentido de identidad y pertenencia b Aprendizaje profesional c Responsabilidad compartida

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Hacia la consolidación del CTE como comunidad de aprendizajeVersión en línea

por Liliana Macias

La comunicación abierta, el ambiente de confianza, el respeto mutuo, el trato amable entre los docentes, la motivación, el compromiso con el aprendizaje forman parte de …

Las sesiones del CTE son espacios para dialogar e intercambiar ideas, conocimientos y experiencias sobre la práctica docente.

Los docentes coinciden en el espacio de su escuela que se encuentra inmersa en un contexto social, territorial, cultural, institucional y laboral.

La autonomía profesional apuesta por la confianza de las autoridades educativas y los integrantes del colectivo y por el reconocimiento de sus saberes, conocimientos y experiencias.

Cuando las maestras leen la realidad para identificar las condiciones que tienen en los diversos ámbitos que impactan la vida y el trabajo escolar

Lo común se entiende como un principio de corresponsabilidad y coparticipación entre los miembros de la comunidad escolar.

Lo que lo hace una comunidad de aprendizaje (CA) son las interacciones entre las maestras, los intereses comunes y la conciencia de que tienen un propósito compartido: el aprendizaje.

Hablar de trabajo colaborativo en las escuelas implica voluntad de querer hacer las cosas y una actitud de ayuda, apoyo y apertura en todos los momentos y con todas y todos.

La confianza en una CA permite dialogar sobre lo que hacemos cotidianamente, la pertenencia de las estrategias de enseñanza y los problemas que identifican en los procesos de aprendizaje.

Dialogar sobre lo que queremos lograr como escuela, nuestros objetivos y metas nos llevará a compartir ideas, valores y concepciones sobre los procesos educativos y así construir un propósito común.