«Стиль педагогического общения»

Froggy Jumps

Jugadas 7

Crear copia

Sobre esta actividad

«Стиль педагогического общения»

Creada por

Виктория

Kazajstán

Descarga la versión para jugar en papel

Top 10 resultados

Todavía no hay resultados para este juego. ¡Sé el primero en aparecer en el ranking! Inicia sesión para identificarte.

Crea tu propio juego gratis desde nuestro creador de juegos

Compite contra tus amigos para ver quien consigue la mejor puntuación en esta actividad

Crear reto

		%
	Anónimo	%
		%
		%

Imprime tu juego

«Стиль педагогического общения»


Froggy Jumps «Стиль педагогического общения»Versión en línea «Стиль педагогического общения» por Виктория 1 Считаете ли Вы, что ребёнок должен a делиться с вами своими мыслями, чувствами b говорить вам только то, что он сам захочет c оставлять свои мысли и переживания при себе. 2 Если обучающийся взял у другого ученика без спроса ручку, карандаш, то Вы: a доверительно с ним говорите и предоставите возможность самому принять решение b учащиеся сами разберутся в своих проблемах c известите об этом всех обучающихся класса и заставите вернуть взятое с извинениями 3 Подвижный, суетливый, иногда недисциплинированный обучающийся на занятии был сосредоточен, аккуратен и хорошо выполнил задание, как Вы поступите: a похвалите и всем учащимся покажете его работу b проявите заинтересованность, выясните, почему так хорошо получилось сегодня c скажете ему: «Всегда бы так занимался!». 4 Ученик при входе в класс не поздоровался. Как Вы поступите: a заставите его поздороваться b не обратите на него внимание c сразу же вступите с ним в общение, не упоминая его промаха. 5 Учащиеся спокойно занимаются. У Вас есть свободная минута. Что Вы предпочтёте делать: a спокойно, не вмешиваясь, наблюдать, как они общаются и работают b помочь, подсказать, сделать замечание c заниматься своими делами (записи, подготовка) 6 Ваша исходная позиция в работе с детьми: a ребёнок слаб, неразумен, неопытен, и только взрослый может и должен научить его и воспитать b у ребёнка много возможностей , взрослый должен максимально повышать активность самого ребёнка c ребёнок развивается неуправляемо,я под влиянием семьи, поэтому главное, чтобы был здоров, накормлен 7 Как Вы относитесь к активности ребёнка: a положительно – без неё невозможно полноценное развитие b отрицательно – она часто мешает целенаправленно и планово вести обучение и воспитание c положительно, но только тогда, когда активность контролируется педагогом. 8 Какая точка зрения кажется Вам правильной: a чувства, переживания ребёнка поверхностны, быстро проходящие, и на них не стоит обращать внимания b эмоции ребёнка, его переживания – это важные факторы, с их помощью можно эффективно обучать c чувства ребёнка удивительны, переживания его значимы, к ним нужно относиться бережно 9 Обучающийся не захотел выполнять задание под предлогом, что он уже делал это дома, Ваши действия: a сказали бы: «Ну и не надо» b заставили бы выполнить работу c Предложили бы выполнить задание повторно 10 Какая позиция, по-Вашему, правильная: a ребёнок должен быть благодарен взрослым за заботу о нём b если ребёнок не осознаёт заботу взрослых о нём, не ценит, то это его дело, когда-нибудь пожалеет c воспитатель должен быть благодарен детям за их доверие и любовь

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

«Стиль педагогического общения»

Froggy Jumps

Sobre esta actividad

Creada por

Descarga la versión para jugar en papel

Top juegos

Froggy Jumps

Salva a la Ranita

Froggy Jumps

OPEN UP 6 UNIT 1 VOCABULARY

Froggy Jumps

Quiz de Culpa mía película

Froggy Jumps

El valle de los lobos

Froggy Jumps

Sabiduría animal

Froggy Jumps

«Стиль педагогического общения»Versión en línea

por Виктория

Считаете ли Вы, что ребёнок должен

Если обучающийся взял у другого ученика без спроса ручку, карандаш, то Вы:

Подвижный, суетливый, иногда недисциплинированный обучающийся на занятии был сосредоточен, аккуратен и хорошо выполнил задание, как Вы поступите:

Ученик при входе в класс не поздоровался. Как Вы поступите:

Учащиеся спокойно занимаются. У Вас есть свободная минута. Что Вы предпочтёте делать:

Ваша исходная позиция в работе с детьми:

Как Вы относитесь к активности ребёнка:

Какая точка зрения кажется Вам правильной:

Обучающийся не захотел выполнять задание под предлогом, что он уже делал это дома, Ваши действия:

Какая позиция, по-Вашему, правильная: