2DA SESIÓN METODOLOGÍAS DE LA ENSEÑANZA DEL SIGLO XXI

Froggy Jumps

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Sobre esta actividad

Aumentar la motivación y el compromiso de los participantes para que adquieran, comprendan y apliquen activamente los conceptos clave de algunas metodologías didácticas.

Creada por

Jazmín Hernández

México

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#	Jugador	Acierto	tiempo
1	Angélica Jácome 9 de Diciembre de 2025	% 95	02:02
2	ivan Cornejo 12 de Diciembre de 2025	% 95	02:32
3	Susana Delgado Perez 6 de Diciembre de 2025	% 95	04:23
4	Niguel Acevedo 3 de Diciembre de 2025	% 95	04:31
5	nayeli verenisse perez chong 10 de Diciembre de 2025	% 95	05:51
6	Yolanda Chiw 31 de Octubre de 2025	% 90	04:51
7	Anny 19 de Diciembre de 2025	% 90	05:59
8	Juliana Lara Espinosa 22 de Diciembre de 2025	% 80	04:36
9	Ingrid 15 de Noviembre de 2025	% 70	06:03
10	Esme 13 de Noviembre de 2025	% 65	06:12

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2DA SESIÓN METODOLOGÍAS DE LA ENSEÑANZA DEL SIGLO XXI


Froggy Jumps 2DA SESIÓN METODOLOGÍAS DE LA ENSEÑANZA DEL SIGLO XXIVersión en línea Aumentar la motivación y el compromiso de los participantes para que adquieran, comprendan y apliquen activamente los conceptos clave de algunas metodologías didácticas. por Jazmín Hernández 1 ¿Cuál es la característica definitoria del modelo Flipped Classroom (Aula Invertida)? a La instrucción es fuera del aula y el tiempo de clase es para la práctica. b Los alumnos eligen el contenido total del curso. c El docente actúa como único evaluador del proceso. 2 ¿Cuál fue la necesidad práctica que impulsó a Jonathan Bergmann y Aaron Sams a desarrollar el concepto de Aula Invertida? a La obligación de usar herramientas tecnológicas específicas. b Metodología para que los ausentes accedan a la instrucción directa. c La necesidad de eliminar por completo las tareas escolares. 3 En el modelo de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), ¿cuál es el rol principal del docente? a Asignar una calificación final sin involucrarse en el proceso. b Actúa como guía, facilitador y mentor, diseñando el desafío inicial y proporcionando recursos. c Dictar el contenido paso a paso y ser la única fuente de información. 4 Una característica fundamental del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) es su relevancia, ya que se basa en: a El cumplimiento estricto de un examen estandarizado. b La memorización de fechas y conceptos históricos. c Preguntas o desafíos auténticos, complejos y del mundo real. 5 El Aprendizaje Cooperativo se diferencia del simple trabajo en grupo por el principio de Interdependencia Positiva. ¿Qué significa esto? a Los estudiantes compiten entre sí para obtener la mejor calificación. b El éxito grupal requiere que los miembros del equipo se apoyen mutuamente y compartan recursos. c El docente asigna tareas de forma individual y aleatoria. 6 En el Flipped Classroom, una de las principales ventajas es que el docente puede utilizar el tiempo de clase para: a Identificar y corregir errores conceptuales de inmediato y facilitar el aprendizaje individualizado. b Permitir que los alumnos jueguen libremente sin supervisión. c Hacer exámenes más largos y complejos. 7 ¿Cuál es el principal Resultado que se espera del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)? a Una nota individual en un examen escrito. b Un producto tangible o intangible (prototipo, campaña, informe) que dé solución al desafío inicial. c La participación en una competencia deportiva. 8 Una Orientación Didáctica clave del Aprendizaje Cooperativo es que el docente debe estructurar la interdependencia. ¿Cómo se logra esto? a Restringiendo el acceso a fuentes de información. b Dando la misma calificación a todos los miembros, sin importar su esfuerzo c Asignando roles y tareas específicas y complementarias dentro del equipo. 9 ¿Cuál es la Fase inicial y crucial del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)? a El diseño de la solución sin investigación previa. b La evaluación del producto final. c La presentación de un problema no estructurado o real antes de cualquier instrucción o contenido. 10 En el Flipped Classroom, ¿por qué se dice que el modelo fomenta la personalización del aprendizaje? a Porque la clase se da en grupos de solo dos o tres alumnos. b Cada estudiante revisa el contenido instruccional a su propio ritmo y lo repite las veces necesarias c Porque el docente prepara material diferente para cada alumno. 11 El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) tiene sus Antecedentes y Fundamentos en la necesidad de formar profesionales con mejores habilidades de resolución de problemas clínicos en qué campo de estudio: a Medicina (Universidad de McMaster, Canadá). b Derecho y Ciencias Sociales. c Ingeniería Aeroespacial. 12 Una de las Características clave del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) es su interdisciplinariedad. ¿Qué implica esto? a El proyecto exige la integración de conocimientos y habilidades de varias asignaturas o áreas. b Que el proyecto solo se puede realizar en una única asignatura. c Que los estudiantes pueden cambiar de proyecto en cualquier momento. 13 En el Aprendizaje Cooperativo, el concepto de Responsabilidad Individual implica que: a Todos los miembros del grupo deben recibir la misma nota. b El docente solo evalúa al miembro más sobresaliente del equipo. c Cada estudiante es evaluado sobre su propia contribución y debe demostrar el dominio del material. 14 ¿Qué Técnica de Aprendizaje Cooperativo consiste en dividir el material de estudio y que cada miembro del equipo se especialice en una parte para luego enseñársela a los demás? a Jigsaw (Rompecabezas). b Lluvia de Ideas. c Torneo por Equipos. 15 En el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), la fase de Formulación de Objetivos de Aprendizaje se da justo después de que el grupo ha identificado: a La calificación que desean obtener en el curso. b Lo que el grupo ya sabe sobre el problema y lo que necesita saber (sus vacíos de conocimiento). c Lo que van a incluir en la presentación final. 16 ¿Cuál es una de las principales Ventajas del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en términos de habilidades del siglo XXI? a Desarrollo del pensamiento crítico, la resolución de problemas y la colaboración. b Desarrollo de la habilidad de copiar y pegar información. c Aumento del tiempo de instrucción directa por parte del docente. 17 En el contexto de las Ventajas del Aula Invertida, ¿cómo afecta el modelo a la interacción entre el docente y los estudiantes? a La interacción se enfoca principalmente en la revisión de notas. b El docente solo interactúa con el 10% de los estudiantes. c Aumenta la interacción y colaboración dedicando el tiempo de clase a actividades grupales y debates. 18 Según la Metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), la actividad central se guía por: a Una pregunta guía o desafío ('¿Cómo podríamos...?') que exige investigación y ciclo iterativo. b La lectura de todo el libro de texto en una semana. c Un único examen de opción múltiple. 19 Uno de los elementos clave de la Orientación Didáctica del Aprendizaje Cooperativo es el Procesamiento Grupal. ¿Qué implica? a Alumnos reflexionan periódicamente sobre su trabajo en equipo y cómo mejorarlo. b Una competencia individual sin ayuda de los compañeros. c Que el docente procese toda la información por el grupo. 20 En el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), la base de los fundamentos pedagógicos es la teoría constructivista, que sostiene que: a Solo la memorización pura es una forma válida de aprendizaje. b El conocimiento se construye activamente con la experiencia, reflexión y contextualización. c El aprendizaje es innato y no se puede modificar.

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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2DA SESIÓN METODOLOGÍAS DE LA ENSEÑANZA DEL SIGLO XXIVersión en línea

por Jazmín Hernández

¿Cuál es la característica definitoria del modelo Flipped Classroom (Aula Invertida)?

¿Cuál fue la necesidad práctica que impulsó a Jonathan Bergmann y Aaron Sams a desarrollar el concepto de Aula Invertida?

En el modelo de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), ¿cuál es el rol principal del docente?

Una característica fundamental del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) es su relevancia, ya que se basa en:

El Aprendizaje Cooperativo se diferencia del simple trabajo en grupo por el principio de Interdependencia Positiva. ¿Qué significa esto?

En el Flipped Classroom, una de las principales ventajas es que el docente puede utilizar el tiempo de clase para:

¿Cuál es el principal Resultado que se espera del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)?

Una Orientación Didáctica clave del Aprendizaje Cooperativo es que el docente debe estructurar la interdependencia. ¿Cómo se logra esto?

¿Cuál es la Fase inicial y crucial del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)?

En el Flipped Classroom, ¿por qué se dice que el modelo fomenta la personalización del aprendizaje?

El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) tiene sus Antecedentes y Fundamentos en la necesidad de formar profesionales con mejores habilidades de resolución de problemas clínicos en qué campo de estudio:

Una de las Características clave del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) es su interdisciplinariedad. ¿Qué implica esto?

En el Aprendizaje Cooperativo, el concepto de Responsabilidad Individual implica que:

¿Qué Técnica de Aprendizaje Cooperativo consiste en dividir el material de estudio y que cada miembro del equipo se especialice en una parte para luego enseñársela a los demás?

En el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), la fase de Formulación de Objetivos de Aprendizaje se da justo después de que el grupo ha identificado:

¿Cuál es una de las principales Ventajas del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en términos de habilidades del siglo XXI?

En el contexto de las Ventajas del Aula Invertida, ¿cómo afecta el modelo a la interacción entre el docente y los estudiantes?

Según la Metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), la actividad central se guía por:

Uno de los elementos clave de la Orientación Didáctica del Aprendizaje Cooperativo es el Procesamiento Grupal. ¿Qué implica?

En el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), la base de los fundamentos pedagógicos es la teoría constructivista, que sostiene que: