Modelo 3uv

Froggy Jumps

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Aprende jugando

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Judy

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Froggy Jumps Modelo 3uvVersión en línea Aprende jugando por Judy 1 Según Kaput (1998, 2000) y otros autores citados, el álgebra es entendida como: a Solo la manipulación de símbolos y la resolución de ecuaciones. b El estudio de relaciones funcionales, generalización de patrones, estructuras y modelización. c Un conjunto de reglas para operaciones aritméticas básicas. 2 Blanton y Kaput (2005) sugieren que para desarrollar el pensamiento algebraico, los estudiantes deben: a Memorizar fórmulas de manera aislada. b Explorar, modelizar, predecir, discutir y argumentar. c Centrarse solo en práctica repetitiva. 3 ¿A partir de qué nivel educativo recomienda el NCTM abordar el pensamiento algebraico? a A partir de la Educación Secundaria. b Exclusivamente en Educación Primaria avanzada. c A partir de la Educación Infantil. 4 El "Modelo 3UV" de Ursini y Trigueros propone tres acepciones para la variable: a Incógnita, número generalizado y relación funcional. b Constante, coeficiente y término independiente. c Símbolo, patrón y ecuación. 5 En el Modelo 3UV, la variable como “número generalizado” se define como: a Un valor desconocido que debe hallarse. b Un instrumento para expresar una generalización o patrón. c Una constante que no cambia. 6 La variable como “relación función” en su aspecto estático se refiere a: a La correspondencia fija entre dos cantidades. b El comportamiento dinámico de las variables. c La determinación exacta de un valor. 7 Desde la perspectiva piagetiana, los niños de 7 a 12 años se encuentran en la etapa: a Operaciones formales. b Operaciones concretas. c Preoperacional. 8 Un principio didáctico derivado de la teoría Piagetiana es: a Promover la solución de problemas desde la acción. b Basarse solo en transmisión verbal. c Limitar interacción social. 9 En operaciones concretas, el niño: a Puede razonar solo en lo abstracto. b Desarrolla pensamiento formal. c Necesita la presencia de objetos para razonar. 10 Según Piaget, el conocimiento matemático es resultado de: a Una abstracción reflexiva sobre las propias acciones. b La aplicación mecánica de algoritmos. c La maduración sin interacción.

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Blanton y Kaput (2005) sugieren que para desarrollar el pensamiento algebraico, los estudiantes deben:

¿A partir de qué nivel educativo recomienda el NCTM abordar el pensamiento algebraico?

El "Modelo 3UV" de Ursini y Trigueros propone tres acepciones para la variable:

En el Modelo 3UV, la variable como “número generalizado” se define como:

La variable como “relación función” en su aspecto estático se refiere a:

Desde la perspectiva piagetiana, los niños de 7 a 12 años se encuentran en la etapa:

Un principio didáctico derivado de la teoría Piagetiana es:

En operaciones concretas, el niño:

Según Piaget, el conocimiento matemático es resultado de: