Saltos planificados

Froggy Jumps

Jugadas 7

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Juego previo para trabajar la planificación para clases de teatro

Creada por

Sergio Martinez

Argentina

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#	Jugador	Acierto	tiempo
1	roro 1 de Septiembre de 2025	% 80	02:17

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Froggy Jumps Saltos planificadosVersión en línea Juego previo para trabajar la planificación para clases de teatro por Sergio Martinez 1 ¿Cuál sería un buen objetivo general para una clase sobre voz y oralidad? a Desarrollar el juego libre en el aula b Comprender la importancia de la voz y la oralidad en la expresión teatral c Investigar el uso de la voz para trabajar el tono muscular 2 ¿Cuál de estos podría ser un objetivo específico? a Conocer y practicar la respiración para mejorar la proyección vocal b Repetir palabras con diferentes velocidades c Fomentar el uso de la respiración para tener conciencia dramatica 3 ¿Qué contenido corresponde a una planificación sobre voz y oralidad? a Actividades de respiración b Improvisación vocal c Respiración, articulación y proyección 4 Tu objetivo era “la oralidad expresiva”, pero los alumnos solo repiten en voz baja ¿Qué hacés? a Cambio a otro contenido diferente como TIMBRE b Continuo igual porque no hay tiempo c Modifico la consigna 5 ¿Cuál de estas actividades está en coherencia con el contenido? a Jugar en el patio al digalo con mímica b Practicar el trabalenguas "Erre con erre cigarro, erre..." c Practicar tomando aire llevando a la zona del pecho 6 Tenías planificadas 3 actividades de voz y oralidad, pero la clase se retrasa 20 minutos. ¿Qué hacés? a Cambiar de tema porque no alcanza el tiempo b Acelerar todas las actividades sin dar tiempo a la práctica c Priorizar la actividad principal que responde al objetivo y dejar las secundarias para otra clase 7 ¿Qué estrategia didáctica sería adecuada? a Dictado de definiciones del sistema respiratorio b Lectura de textos sin entonación c Dinamicas de calentamiento vocal 8 Planeabas usar canciones en el parlante pero se rompio ¿Cómo resolvés? a Suspendo la actividad hasta que se arregle el parlante b Canto c Pasar a una actividad escrita 9 Dos estudiantes se burlan de un compañero cuando intenta proyectar la voz. ¿Cómo actuás? a Expulso a los estudiantes fuera del aula b Poner a los dos estudiantes en el medio a practicar mientras todos observan c Intervenir normas de respeto y reflexión 10 ¿Cómo se podría evaluar una clase de voz y oralidad? a Prueba escrita sobre como funciona el aparato fonador b Observando la participación y la mejora en la proyección y articulación de la voz c Sostener el aire sin exhalar

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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¿Cuál sería un buen objetivo general para una clase sobre voz y oralidad?

¿Cuál de estos podría ser un objetivo específico?

¿Qué contenido corresponde a una planificación sobre voz y oralidad?

Tu objetivo era “la oralidad expresiva”, pero los alumnos solo repiten en voz baja ¿Qué hacés?

¿Cuál de estas actividades está en coherencia con el contenido?

Tenías planificadas 3 actividades de voz y oralidad, pero la clase se retrasa 20 minutos. ¿Qué hacés?

¿Qué estrategia didáctica sería adecuada?

Planeabas usar canciones en el parlante pero se rompio ¿Cómo resolvés?

Dos estudiantes se burlan de un compañero cuando intenta proyectar la voz. ¿Cómo actuás?

¿Cómo se podría evaluar una clase de voz y oralidad?