ACUERDO QUE EMITE EL PROTOCOLO PARA LA PREVENCIÓN, DETECCIÓN, ATENCIÓN Y EN SU CASO SANCIÓN, POR HECHOS DE VIOLENCIA EN CONTRA DE NIÑAS, ADOLESCENTES Y MUJERES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS OFICIALES Y PARTICULARES DEL ESTADO DE PUEBLA.

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Disposiciones generales, figuras responsables, prevención, detección, atención y sanciones ante la violencia en escuelas.

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Esmeralda Lozano

México

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ACUERDO QUE EMITE EL PROTOCOLO PARA LA PREVENCIÓN, DETECCIÓN, ATENCIÓN Y EN SU CASO SANCIÓN, POR HECHOS DE VIOLENCIA EN CONTRA DE NIÑAS, ADOLESCENTES Y MUJERES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS OFICIALES Y PARTICULARES DEL ESTADO DE PUEBLA.


Froggy Jumps ACUERDO QUE EMITE EL PROTOCOLO PARA LA PREVENCIÓN, DETECCIÓN, ATENCIÓN Y EN SU CASO SANCIÓN, POR HECHOS DE VIOLENCIA EN CONTRA DE NIÑAS, ADOLESCENTES Y MUJERES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS OFICIALES Y PARTICULARES DEL ESTADO DE PUEBLA.Versión en línea Disposiciones generales, figuras responsables, prevención, detección, atención y sanciones ante la violencia en escuelas. por Esmeralda Lozano 1 ¿Cuál es el objetivo principal del Protocolo de Puebla? a Prevenir, detectar, atender y sancionar la violencia contra niñas, adolescentes y mujeres en institu b Promover la convivencia sin medidas contra la violencia c Proteger solamente a docentes 2 ¿A quién aplica este protocolo? a A niñas, adolescentes y mujeres en instituciones educativas oficiales y privadas de Puebla. b A todo el personal sin género específico de Puebla c A niños y hombres en escuelas 3 ¿Qué fases contempla el protocolo? a Prevención, detección, atención y sanción. b Prevención solamente c Detección y atención sin sanción 4 ¿Qué acción debe realizar la escuela al identificar un caso? a Cerrar el caso sin intervención b Ignorar el hecho c Brindar atención y canalizar a servicios de apoyo. 5 ¿Qué deben garantizar las autoridades educativas durante el proceso? a Expulsión automática de la víctima sin apoyo b Divulgación pública de datos c Confidencialidad y trato digno. 6 ¿Qué actos cubre el protocolo? a Conflictos entre estudiantes b Ruidos en el aula c Hechos de violencia contra niñas, adolescentes y mujeres. 7 ¿Qué canal se utiliza para reportar casos? a Solo al vecino cercano b Canales institucionales de denuncia de la escuela. c Redes sociales abiertas 8 ¿Qué busca evitar el protocolo para la comunidad educativa? a La formación académica del docente b La convivencia pacífica siempre c La impunidad de la violencia. 9 ¿Qué figura puede aplicar sanciones según el protocolo? a La autoridad educativa de la institución. b El alumnado c La autoridad municipal general 10 ¿Qué resultado se espera al atender a las víctimas? a Ocultar el caso b Castigo inmediato del agresor c Protección y restitución de derechos. 11 ¿Qué describe el término maltrato en este protocolo? a Cuidado y apoyo. b Error administrativo. c Daño físico o psicológico intencional. 12 ¿Qué implica la omisión en la violencia según el protocolo? a No intervenir ante hechos de violencia. b Reportar solo cuando hay pruebas. c Escuchar a la víctima siempre. 13 ¿Qué describe la discriminación en este contexto? a Trato desigual por género, edad u otras condiciones. b Trato igual para todos sin excepción. c Protección total de la víctima. 14 ¿Qué significa coeducación? a Educación solo para un género. b Educación que promueve igualdad y convivencia entre géneros. c Educación estrictamente religiosa. 15 ¿Quién es la víctima según el protocolo? a El agresor. b La niña, adolescente o mujer que sufre violencia. c El testigo. 16 ¿Cuál es el objetivo del protocolo de Puebla? a Prevención, detección, atención y sanción ante hechos de violencia. b Ignorar denuncias. c Solo sancionar a agresores. 17 ¿A quiénes aplica el protocolo? a A niñas, adolescentes y mujeres en instituciones educativas oficiales y privadas del estado de Puebl b Solo en escuelas públicas. c A hombres solamente. 18 ¿Qué significa la prevención dentro del protocolo? a Evitar que se repita la violencia y proteger a la víctima. b Eliminar derechos de la víctima. c Incrementar castigos. 19 ¿Qué implica la atención a la víctima? a Hacer que la víctima se retire. b Ignorarla tras la denuncia. c Proporcionar apoyo emocional, médico y seguimiento. 20 ¿Qué implica la detección de violencia? a Solo entrevistar sin registrar. b Ocultar los hechos. c Identificar indicios y activar el protocolo de denuncia. 21 ¿Qué principio garantiza tratar a niñas, adolescentes y mujeres con dignidad y derechos? a Confidencialidad b Respeto a la dignidad c Accesibilidad 22 ¿Qué concepto describe la obligación de actuar con diligencia para prevenir, detectar y atender la violencia? a Debida diligencia b Confidencialidad c Respeto a la dignidad 23 ¿Qué principio protege la información de las víctimas y los detalles del caso? a Confidencialidad b Debida diligencia c Accesibilidad 24 ¿Qué principio garantiza que niñas, adolescentes y mujeres tengan acceso a servicios de atención? a Respeto a la dignidad b Accesibilidad c Confidencialidad 25 ¿A qué instituciones se aplica el protocolo para prevención, detección, atención y sanción? a Escuelas de otro estado b Empresas privadas fuera de Puebla c Instituciones educativas oficiales y particulares del estado de Puebla 26 ¿Quién tiene la función principal de dirigir la implementación del protocolo en la escuela? a El alumnado b El personal de limpieza c La dirección o la autoridad escolar 27 ¿Qué deben hacer los docentes para prevenir y detectar violencia? a Dar clases de religión b Identificar señales de alerta y reportar c Resolver conflictos entre familias 28 ¿Qué función cumple el personal de apoyo y asistencia educativa? a Evaluar calificaciones b Brindar apoyo emocional y orientación a la alumna c Controlar horarios de recreo 29 ¿Qué papel tienen las figuras parentales en el protocolo? a Ignorar los hechos b Participar en la prevención y apoyar la atención c Poner sanciones sin reporte 30 ¿Qué deben hacer las autoridades ante una denuncia de violencia? a Ignorarla b Iniciar atención y aplicar medidas adecuadas c Esperar a que termine el año escolar 31 ¿Cuál es una acción de prevención del protocolo para violencia en escuelas de Puebla? a Capacitar a docentes y personal sobre convivencia segura b Imponer sanciones sin investigación c Ignorar denuncias 32 ¿Qué recurso facilita la detección y denuncia de hechos en el protocolo? a Rumores en pasillos b Canales institucionales de denuncia confidenciales c Cartas anónimas en redes sociales 33 ¿Qué atención debe brindarse a la víctima de violencia? a Exigir reconocimiento público del caso b Solicitar que la víctima se retire de la escuela c Apoyo emocional, orientación legal y atención inmediata 34 ¿Qué acciones corresponden a la etapa de sanción? a Aplicar medidas disciplinarias y derivar a autoridades cuando corresponde b Cambiar de escuela al agresor sin proceso c Ignorar el caso 35 ¿Quién coordina la implementación del protocolo en las instituciones? a El alumnado b La policía local c La autoridad educativa del estado y las direcciones escolares 36 Son indicadores inespecíficos de violencia a Cambios bruscos de comportamiento. Desinterés en actividades. Dificultad para concentrarse b Participar en capacitaciones c Establecer medios de comunicación efectivos 37 Son indicadores específicos de violencia a Visitas frecuentes al médico. Visitas frecuentes al médico. Sugilaciones b Establecer estereotipos fijos. Perfil descriptivo cerrado. respecto de quien infiere dichos hechos. c conocimiento hechos de discriminación. Generar un ambiente de confianza y empatía.

ACUERDO QUE EMITE EL PROTOCOLO PARA LA PREVENCIÓN, DETECCIÓN, ATENCIÓN Y EN SU CASO SANCIÓN, POR HECHOS DE VIOLENCIA EN CONTRA DE NIÑAS, ADOLESCENTES Y MUJERES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS OFICIALES Y PARTICULARES DEL ESTADO DE PUEBLA.

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ACUERDO QUE EMITE EL PROTOCOLO PARA LA PREVENCIÓN, DETECCIÓN, ATENCIÓN Y EN SU CASO SANCIÓN, POR HECHOS DE VIOLENCIA EN CONTRA DE NIÑAS, ADOLESCENTES Y MUJERES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS OFICIALES Y PARTICULARES DEL ESTADO DE PUEBLA.Versión en línea

por Esmeralda Lozano

¿Cuál es el objetivo principal del Protocolo de Puebla?

¿A quién aplica este protocolo?

¿Qué fases contempla el protocolo?

¿Qué acción debe realizar la escuela al identificar un caso?

¿Qué deben garantizar las autoridades educativas durante el proceso?

¿Qué actos cubre el protocolo?

¿Qué canal se utiliza para reportar casos?

¿Qué busca evitar el protocolo para la comunidad educativa?

¿Qué figura puede aplicar sanciones según el protocolo?

¿Qué resultado se espera al atender a las víctimas?

¿Qué describe el término maltrato en este protocolo?

¿Qué implica la omisión en la violencia según el protocolo?

¿Qué describe la discriminación en este contexto?

¿Qué significa coeducación?

¿Quién es la víctima según el protocolo?

¿Cuál es el objetivo del protocolo de Puebla?

¿A quiénes aplica el protocolo?

¿Qué significa la prevención dentro del protocolo?

¿Qué implica la atención a la víctima?

¿Qué implica la detección de violencia?

¿Qué principio garantiza tratar a niñas, adolescentes y mujeres con dignidad y derechos?

¿Qué concepto describe la obligación de actuar con diligencia para prevenir, detectar y atender la violencia?

¿Qué principio protege la información de las víctimas y los detalles del caso?

¿Qué principio garantiza que niñas, adolescentes y mujeres tengan acceso a servicios de atención?

¿A qué instituciones se aplica el protocolo para prevención, detección, atención y sanción?

¿Quién tiene la función principal de dirigir la implementación del protocolo en la escuela?

¿Qué deben hacer los docentes para prevenir y detectar violencia?

¿Qué función cumple el personal de apoyo y asistencia educativa?

¿Qué papel tienen las figuras parentales en el protocolo?

¿Qué deben hacer las autoridades ante una denuncia de violencia?

¿Cuál es una acción de prevención del protocolo para violencia en escuelas de Puebla?

¿Qué recurso facilita la detección y denuncia de hechos en el protocolo?

¿Qué atención debe brindarse a la víctima de violencia?

¿Qué acciones corresponden a la etapa de sanción?

¿Quién coordina la implementación del protocolo en las instituciones?

Son indicadores inespecíficos de violencia

Son indicadores específicos de violencia