Rumbo al Programa Analítico 2

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Conoce el Programa Analítico y su codiseño.

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Manuel Jáuregui

México

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1	Manuel Jáuregui 26 de Agosto de 2025	% 0	00:54

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Rumbo al Programa Analítico 2


Froggy Jumps Rumbo al Programa Analítico 2Versión en línea Conoce el Programa Analítico y su codiseño. por Manuel Jáuregui 1 ¿Qué no puede faltar para iniciar con solidez la construcción del Programa Analítico? a El diagnóstico socioeducativo de la escuela y los niveles de aprendizaje de los alumnos. b Un análisis de indicadores externos sin participación de la comunidad. c La lectura de la realidad, compartida y analizada colegiadamente. 2 ¿Qué decisión sobre evaluación sintoniza con el Programa Analítico cuando el colectivo conversa? a Realizar una evaluación formativa con una temporalidad dentro del mes. b Acordar estrategias de evaluación formativa que acompañen el proceso. c Establecer una evaluación sumativa anual sin seguimiento formativo. 3 ¿Qué decisión hace evidente la voz de la comunidad dentro del Programa Analítico? a Abordar problemáticas del Programa Sintético, ya que están directamente relacionados con los LTG. b Ignorar saberes comunitarios y centrarse solo en contenidos oficiales. c Incorporar problemáticas, temas y saberes comunitarios como contenidos necesarios. 4 En secundaria, docentes de un mismo campo dudan si pueden acordar contenidos por grado. ¿Qué orientas? a Apoyarse en los lineamientos del Consejo Técnico Escolar. b Determinar colegiadamente los contenidos por grado. c Solicitar apoyo de la dirección para cada grado. 5 A mitad del ciclo detectan rezago lector. ¿Qué sería responsable hacer? a Seguir con lo establecido y atender el rezago con actividades en aula inclusiva. b Ajustar la secuenciación incorporando acciones pertinentes a ese nivel. c Seguir con lo establecido y atender el rezago con actividades en aula inclusiva. 6 Si hablamos de codiseño curricular, ¿qué combinación lo expresa con claridad? a El consejo técnico firma sin participación de la comunidad. b Una comisión redacta las necesidades de la comunidad, según el diagnóstico, y todos firman. c Analizar el Programa Sintético, lectura de la realidad y acordar secuenciación/temporalidad. 7 El colectivo desea formación continua para apropiarse del Programa Sintético y del Programa Analítico. ¿Por qué es una apuesta inteligente? a Porque implica aprender, desaprender y ajustar prácticas de manera sostenida. b Porque es flexible y permite cambios a lo largo del ciclo. c Porque garantiza un plan rígido y estable. 8 ¿Qué es el Programa Analítico? a Plan de evaluación externo. b Documento de resultados institucionales. c Conjunto de contenidos y prácticas que estructuran la enseñanza. 9 ¿Qué rol tiene la comunidad educativa en el Programa Analítico? a Participa solo al inicio del ciclo. b Proporcionar problemáticas, saberes y contenidos. c Solo supervisar y calificar. 10 ¿Qué característica tiene el Programa Sintético según el texto? a No requiere lectura de la realidad. b Es rígido y fijo. c Es flexible y puede adaptarse.

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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¿Qué decisión sobre evaluación sintoniza con el Programa Analítico cuando el colectivo conversa?

¿Qué decisión hace evidente la voz de la comunidad dentro del Programa Analítico?

En secundaria, docentes de un mismo campo dudan si pueden acordar contenidos por grado. ¿Qué orientas?

A mitad del ciclo detectan rezago lector. ¿Qué sería responsable hacer?

Si hablamos de codiseño curricular, ¿qué combinación lo expresa con claridad?

El colectivo desea formación continua para apropiarse del Programa Sintético y del Programa Analítico. ¿Por qué es una apuesta inteligente?

¿Qué es el Programa Analítico?

¿Qué rol tiene la comunidad educativa en el Programa Analítico?

¿Qué característica tiene el Programa Sintético según el texto?