La Rayuela de Sapitos

Froggy Jumps

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Sobre esta actividad

El estudiante o equipo que logre llegar al final con más aciertos será coronado como el "Maestro de la Puntuación".

Creada por

Kelly Navarrete

Ecuador

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Top 10 resultados

#	Jugador	Acierto	tiempo
1	Estefy y Dome 4 de Julio de 2025	% 90	01:08
2	Maurcio 4 de Julio de 2025	% 90	02:31
3	Amira Correa 4 de Julio de 2025	% 80	01:46
4	MichAnhy 4 de Julio de 2025	% 80	01:51
5	Jos y Naye 4 de Julio de 2025	% 80	01:56
6	Evelyn 4 de Julio de 2025	% 80	02:17
7	Aules L 4 de Julio de 2025	% 80	02:22
8	Ayleen y Sinahy 4 de Julio de 2025	% 70	02:21
9	Karina y Genesis 4 de Julio de 2025	% 60	02:08
10	Fernanda Encalada 4 de Julio de 2025	% 60	02:27

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La Rayuela de Sapitos


Froggy Jumps La Rayuela de SapitosVersión en línea El estudiante o equipo que logre llegar al final con más aciertos será coronado como el "Maestro de la Puntuación". por Kelly Navarrete 1 Coloca los signos de puntuación para que el aviso tenga sentido. a Cuidado con el perro: entra bajo tu responsabilidad. b Cuidado con el perro; entra, bajo tu responsabilidad c ¡Cuidado con el perro entra bajo tu responsabilidad! 2 Usa comas para enumerar correctamente a Hoy vendemos: papas, pollo, arroz y queso. b Hoy, vendemos papas pollo, arroz, queso. c Hoy vendemos: papas pollo, arroz y, queso. 3 Usa signos para marcar el llamado de atención a ¡Atención, estudiantes! Por favor, entreguen las tareas antes del viernes. b Atención estudiantes por favor entregar las tareas antes del viernes. c ¡Atención estudiantes, por favor entregar las tareas antes del viernes! 4 Añadir los signos de interrogación, coma y punto final a ¿Quieres saber cómo preparar una receta deliciosa con arroz? ¡Te lo enseñamos paso a paso! b ¿Quieres saber cómo preparar una receta deliciosa con arroz te lo enseñamos paso a paso? c ¿Quieres saber cómo preparar una receta deliciosa con arroz, te lo enseñamos paso a paso! 5 Usar comas para que Juan hable del maestro a El maestro dijo: “Juan no estudió para la prueba.” b El maestro dijo: Juan no estudió para la prueba. c El maestro dijo: Juan no estudió para la prueba. 6 Usar los signos correctos para dar orden y claridad a Para entrar, se necesita: mascarilla, alcohol gel e identificación. b Para entrar se necesita mascarilla alcohol gel identificación. c Para entrar: se necesita mascarilla, alcohol gel y identificación. 7 Colocar signos para separar adecuadamente las oraciones. a El informe fue entregado; sin embargo, el análisis estaba incompleto. b El informe fue entregado sin embargo el análisis estaba incompleto. c El informe fue entregado; sin embargo el análisis estaba incompleto 8 Añadir signos para dar sentido lógico y estructural. a No vino el profesor; dijo que habría una reunión; sin embargo, nadie nos avisó. b No vino el profesor dijo que habría una reunión sin embargo nadie nos avisó. c No vino el profesor; dijo que habría una reunión sin embargo, nadie nos avisó. 9 Usar comas, signos de interrogación y comillas para mostrar diálogo o estilo indirecto. a Carlos preguntó si ya lo sabías. María contestó que no, pero no parecía sincera. b Carlos preguntó si ya lo sabías, María contestó que no. pero no parecía sincera. c Carlos preguntó si ya lo sabías: María contestó que no, pero no parecía sincera,

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La Rayuela de SapitosVersión en línea

por Kelly Navarrete

Coloca los signos de puntuación para que el aviso tenga sentido.

Usa comas para enumerar correctamente

Usa signos para marcar el llamado de atención

Añadir los signos de interrogación, coma y punto final

Usar comas para que Juan hable del maestro

Usar los signos correctos para dar orden y claridad

Colocar signos para separar adecuadamente las oraciones.

Añadir signos para dar sentido lógico y estructural.

Usar comas, signos de interrogación y comillas para mostrar diálogo o estilo indirecto.