Estructura técnico administrativa de la Educación Especial en Costa Rica.

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Terapia de Lenguaje – Tercer Cuatrimestre

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Naybeth Obando

Costa Rica

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1	Naybeth Obando 1 de Julio de 2025	% 100	00:46

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Estructura técnico administrativa de la Educación Especial en Costa Rica.


Froggy Jumps Estructura técnico administrativa de la Educación Especial en Costa Rica.Versión en línea Terapia de Lenguaje – Tercer Cuatrimestre por Naybeth Obando 1 ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre los Centros de Educación Especial (CEE) es VERDADERA? a Su objetivo principal es brindar una educación integral hasta los 21 años de edad. b Solo atienden a estudiantes con discapacidad múltiple severa. c Se enfocan únicamente en la preparación prelaboral y no en lo académico. 2 ¿Cuál afirmación describe correctamente la estructura de las Aulas Integradas? a Están destinadas únicamente a estudiantes que ya han egresado de un CEE. b Solo existen dos modalidades específicas de Aula Integrada: Retraso Mental y Audición/Lenguaje. c Se rigen por un plan de estudios aprobado mediante el acuerdo atienden estudiantes de 7 a 14 años. 3 ¿Cuál de estas afirmaciones sobre los Centros de Atención Integral para Personas Adultas con Discapacidad a Su objetivo es brindar continuidad educativa hasta los 25 años de edad. b Son centros administrados que cuentan con subvención del Ministerio de Educación Pública (MEP). c Atienden únicamente a la población adulta mayor sin ningún tipo de discapacidad. 4 En el marco legal de Costa Rica, ¿cuál de las siguientes afirmaciones sobre la Ley N.°7600 a La Ley 7600 es de rango constitucional, mientras que la Ley 8661 no lo es. b La Ley 7600 establece el derecho a la educación de igual calidad para todos. c La Ley 7600 se enfoca exclusivamente en la autonomía personal. 5 En relación con la definición de discapacidad en la Ley N.°8661, ¿cuál enunciado es VERDADERO? a La Ley 8661 define la discapacidad como deficiencias que limitan la participación plena. b La Ley N.°8661 define la discapacidad únicamente desde una visión médica o asistencialista. c Es una ley de rango constitucional que se enfoca principalmente en la asignación de recursos. 6 ¿Cuál de los siguientes es un servicio de apoyo ofrecido por los Centros de Educación Especial. a La única adaptación curricular permitida es la eliminación de contenidos no esenciales. b Los centros ofrecen terapias especializadas como terapia lenguaje, fisioterapia y apoyo psicológico. c El principal apoyo ofrecido es Asistente de Servicios de Educación Especial a tiempo completo. 7 Población Estudiantil (2015-2020) a La matrícula en Colegios aumentó. b Los estudiantes que más requieren apoyos (más del 70.0%) asisten a Escuelas Diurnas c La demanda de apoyos en Preescolar disminuyó. 8 Función Clave del MEP a El Departamento de Apoyos Educativos gestiona los servicios de Educación Especial del MEP. b El Consejo Superior de Educación es el único encargado de asignar recursos. c La institución rectora de políticas es únicamente el MEP (falso, es el CNREE). 9 Desafío en Inclusión a El principal desafío es la falta total de legislación. b La persistencia de una visión rehabilitadora y clínica contradice el modelo social. c El país tiene un sistema de macroevaluación consolidado. 10 la Educación No Escolarizada a Abarca modalidades de aprendizaje fuera del entorno escolar tradicional, ofreciendo flexibilidad. b Solo incluye el autoaprendizaje y cursos comunitarios. c No contempla la adquisición de competencias esenciales. 11 cual es el Objetivo Principal de Inclusión a Mantener un currículo rígido para todos. b Solo beneficia a estudiantes con necesidades específicas. c Busca identificar y responder a la variedad de las necesidades de todos los estudiantes. 12 Centros de Educación Especial (CEE) a El país cuenta con 21 Centros de Educación Especial (la mayoría públicos). b Solo existen 5 CEE, uno por provincia. c La mayoría de los CEE son privados sin subvención. 13 Modelo de Aulas Integradas a El plan de estudios solo aplica en tercer ciclo. b Se organiza en tres modalidades específicas: Retraso Mental, Lenguaje y Discapacidad Múltiple. c Se enfoca exclusivamente en población adulta con discapacidad leve. 14 Función Principal del CNREE a Es la institución rectora de las políticas públicas dirigidas a las personas con discapacidad. b Se encarga de la supervisión de los centros privados. c Su función es únicamente administrar los CEE. 15 Evaluación de Programas (Desafío) a Costa Rica cuenta con datos robustos y una evaluación sistémica. b La evaluación solo se enfoca en resultados estandarizados del estudiante. c La falta de un sistema de macro evaluación sólido y datos oportunos limita las políticas.

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Estructura técnico administrativa de la Educación Especial en Costa Rica.Versión en línea

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¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre los Centros de Educación Especial (CEE) es VERDADERA?

¿Cuál afirmación describe correctamente la estructura de las Aulas Integradas?

¿Cuál de estas afirmaciones sobre los Centros de Atención Integral para Personas Adultas con Discapacidad

En el marco legal de Costa Rica, ¿cuál de las siguientes afirmaciones sobre la Ley N.°7600

En relación con la definición de discapacidad en la Ley N.°8661, ¿cuál enunciado es VERDADERO?

¿Cuál de los siguientes es un servicio de apoyo ofrecido por los Centros de Educación Especial.

Población Estudiantil (2015-2020)

Función Clave del MEP

Desafío en Inclusión

la Educación No Escolarizada

cual es el Objetivo Principal de Inclusión

Centros de Educación Especial (CEE)

Modelo de Aulas Integradas

Función Principal del CNREE

Evaluación de Programas (Desafío)