Boletin 31 pensamiento critico

Froggy Jumps

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conocer los fines del pensamiento critico que propone la NEM.

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ERIK RODRIGUEZ

México

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1	ERIK RODRIGUEZ 27 de Junio de 2025	% 75	02:23

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Boletin 31 pensamiento critico


Froggy Jumps Boletin 31 pensamiento criticoVersión en línea conocer los fines del pensamiento critico que propone la NEM. por ERIK RODRIGUEZ 1 ¿Qué habilidades se busca desarrollar mediante el pensamiento crítico? a Analisis y reflexión, toma de decisiones resolución de problemas, formulación de juicios b Garantizar que todas las personas tengan acceso equitativo a una educación de calidad c Fomentar el respeto y la valoración de las distintas culturas, especialmente de los pueblos origin. 2 ¿Cuál es el principal cambio que propone la NEM respecto al pensamiento crítico? a Enfocar el pensamiento crítico en el análisis de textos científicos. b Transitar de una habilidad técnica a una práctica transformadora de la realidad. c Sustituir el pensamiento crítico por habilidades como la empatía. 3 ¿Por qué el pensamiento crítico en la NEM no debe enseñarse como una habilidad aislada? a Porque debe abordar todas las áreas del currículo y vivirse como una filosofía de vida. b Se opone a los objetivos de la educación tradicional. c Porque solo debe practicarse en grados avanzados. 4 ¿Qué papel juega la problematización de la realidad en el desarrollo del pensamiento crítico? a Invita a los estudiantes a cuestionar su entorno y participar activamente en su transformación. b Funciona como un ejercicio opcional de evaluación. c Permite justificar las decisiones escolares sin intervención del estudiante. 5 ¿Qué relación establece la NEM entre pensamiento crítico y comunidad-territorio? a La escuela debe alejarse de lo comunitario para mantener la neutralidad. b La comunidad debe adaptarse al contenido escolar previamente diseñado. c El pensamiento crítico vincula el saber escolar con la identidad, pertenencia y justicia local. 6 ¿Por qué es importante que el pensamiento crítico se aplique en el aula? a Para incorporar aprendizajes diversificados. b Solo así puede tener impacto ético, político y transformador en la vida cotidiana. c Para fomentar la competitividad entre estudiantes. 7 ¿Qué implica fomentar el pensamiento crítico desde el interés y contexto de los estudiantes? a Generar preguntas significativas desde su entorno y promover la acción participativa. b Centrar la enseñanza en contenidos universales descontextualizados. c Adaptar la enseñanza exclusivamente a pruebas estandarizadas. 8 Según Freire (2005), uno de los propósitos de enseñar pensamiento crítico es: a Fomentar que los estudiantes acepten las reglas del sistema sin cuestionarlas. b que los alumnos desarrollen conciencia critica para cuestionar las injusticias del sistema. c Que los estudiantes se adaptarse al sistema capitalista sin generar conflictos.

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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por ERIK RODRIGUEZ

¿Qué habilidades se busca desarrollar mediante el pensamiento crítico?

¿Cuál es el principal cambio que propone la NEM respecto al pensamiento crítico?

¿Por qué el pensamiento crítico en la NEM no debe enseñarse como una habilidad aislada?

¿Qué papel juega la problematización de la realidad en el desarrollo del pensamiento crítico?

¿Qué relación establece la NEM entre pensamiento crítico y comunidad-territorio?

¿Por qué es importante que el pensamiento crítico se aplique en el aula?

¿Qué implica fomentar el pensamiento crítico desde el interés y contexto de los estudiantes?

Según Freire (2005), uno de los propósitos de enseñar pensamiento crítico es: