La Rana Historiadora

Froggy Jumps

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Repaso por la Unidad I de la cátedra "Historia General de la Educación"

Creada por

Milbia Fernández

Argentina

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Top 10 resultados

#	Jugador	Acierto	tiempo
1	Milbia Fernández 25 de Junio de 2025	% 100	01:31
2	GIUMI 2 de Septiembre de 2026	% 13	02:41

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Froggy Jumps La Rana HistoriadoraVersión en línea Repaso por la Unidad I de la cátedra "Historia General de la Educación" por Milbia Fernández 1 ¿Qué debe hacer el investigador, si quiere hacer una historia de la educación "que sirva" y no una "historia sierva"? según Fabvre. a Recopilar los eventos educativos sin interpretarlos. b Enfocarse exclusivamente en los grandes pedagogos y sus teorías. c Liberarse de los prejuicios contemporáneos y evitar la historia al servicio de causas ideológicas. 2 ¿De que hablamos cuando hablamos de Historia de la educación? a De una narración objetiva y neutra sobre cómo se enseñó en el pasado. b De un relato que vincula pasado y presente para comprender los procesos educativos. c De una recopilación de datos estadísticos sobre el sistema escolar. 3 ¿Cuál es la naturaleza de esta disciplina según la autora Mallo Gambetta? a Es una disciplina interpretativa, histórica y contextual. b Es una ciencia exacta que busca leyes universales de la educación. c Es una herramienta técnica para mejorar los planes de estudio actuales. 4 ¿Por que y para qué la Historia de la Educación? a Para interpretar críticamente el pasado y comprender el presente educativo. b Para legitimar las políticas educativas actuales. c Para conservar tradiciones pedagógicas sin cuestionarlas. 5 ¿Con que Historia de la Educación debemos formar a los docentes? Según Chartier, Anne. a Con una historia centrada en héroes pedagógicos. b Con una historia cronológica que enumere reformas educativas. c Con una historia crítica que permita pensar la escuela como objeto de estudio. 6 ¿Cuál es el objeto de estudio de la Historia de la Educación? Según Virginia Reina. a Las instituciones educativas y sus reglamentos. b Los procesos de transmisión de saberes en contextos históricos. c Los métodos didácticos más eficaces de cada época. 7 ¿Cómo concibe Freire a la Educación? a Como un proceso bancario donde el docente deposita conocimientos. b Como una técnica para mejorar el rendimiento escolar. c Como un acto liberador y dialógico para la transformación social. 8 ¿Con que otras ciencias establece relación la Historia de la Educación? a Con la medicina y la ingeniería. b Con la sociología, la filosofía, la política y la economía. c Solo con la psicología y la lingüística.

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Repaso por la Unidad I de la cátedra "Historia General de la Educación"

por Milbia Fernández

¿Qué debe hacer el investigador, si quiere hacer una historia de la educación "que sirva" y no una "historia sierva"? según Fabvre.

Recopilar los eventos educativos sin interpretarlos.

Enfocarse exclusivamente en los grandes pedagogos y sus teorías.

Liberarse de los prejuicios contemporáneos y evitar la historia al servicio de causas ideológicas.

¿De que hablamos cuando hablamos de Historia de la educación?

De una narración objetiva y neutra sobre cómo se enseñó en el pasado.

De un relato que vincula pasado y presente para comprender los procesos educativos.

De una recopilación de datos estadísticos sobre el sistema escolar.

¿Cuál es la naturaleza de esta disciplina según la autora Mallo Gambetta?

Es una disciplina interpretativa, histórica y contextual.

Es una ciencia exacta que busca leyes universales de la educación.

Es una herramienta técnica para mejorar los planes de estudio actuales.

¿Por que y para qué la Historia de la Educación?

Para interpretar críticamente el pasado y comprender el presente educativo.

Para legitimar las políticas educativas actuales.

Para conservar tradiciones pedagógicas sin cuestionarlas.

¿Con que Historia de la Educación debemos formar a los docentes? Según Chartier, Anne.

Con una historia centrada en héroes pedagógicos.

Con una historia cronológica que enumere reformas educativas.

Con una historia crítica que permita pensar la escuela como objeto de estudio.

¿Cuál es el objeto de estudio de la Historia de la Educación? Según Virginia Reina.

Las instituciones educativas y sus reglamentos.

Los procesos de transmisión de saberes en contextos históricos.

Los métodos didácticos más eficaces de cada época.

¿Cómo concibe Freire a la Educación?

Como un proceso bancario donde el docente deposita conocimientos.

Como una técnica para mejorar el rendimiento escolar.

Como un acto liberador y dialógico para la transformación social.

¿Con que otras ciencias establece relación la Historia de la Educación?

Con la medicina y la ingeniería.

Con la sociología, la filosofía, la política y la economía.

Solo con la psicología y la lingüística.

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¿Qué debe hacer el investigador, si quiere hacer una historia de la educación "que sirva" y no una "historia sierva"? según Fabvre.

¿De que hablamos cuando hablamos de Historia de la educación?

¿Cuál es la naturaleza de esta disciplina según la autora Mallo Gambetta?

¿Por que y para qué la Historia de la Educación?

¿Con que Historia de la Educación debemos formar a los docentes? Según Chartier, Anne.

¿Cuál es el objeto de estudio de la Historia de la Educación? Según Virginia Reina.

¿Cómo concibe Freire a la Educación?

¿Con que otras ciencias establece relación la Historia de la Educación?

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