EVALUACIÓN FORMATIVA

Froggy Jumps

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Evaluación formativa

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PROFRA EVA LILIAN GONZALEZ JAIMES

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#	Jugador	Acierto	tiempo
1	PROFRA EVA LILIAN GONZALEZ JAIMES 23 de Junio de 2025	% 100	00:49

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Froggy Jumps EVALUACIÓN FORMATIVAVersión en línea Evaluación formativa por PROFRA EVA LILIAN GONZALEZ JAIMES 1 Su objetivo no es calificar , si no mejorar continuamente el aprendizaje a EVALUACIÓN FORMATIVA b EVALUACIÓN SUMATIVA c EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2 Es una característica de la evaluación formativa a Poner una calificación sin observar el todo el proceso b Realizarla siempre al final del periodo c Evalúa para aprender porque acompaña el crecimiento en lugar de interrumpirlo 3 Al terminar un proyecto de ciencias, la maestra María pidió a los alumnos reflexionar por escrito: “¿Qué parte te pareció más desafiante y por qué?”, y “¿Qué habilidades pusiste en práctica hoy ?”, Esta estrategia pertenece a : a Autoevaluación guiada b Preguntas abiertas y reflexivas c Rúbricas descriptivas 4 Después de terminar un ejercicio de diseño de poligonos, el maestro Juan pidió a los alumnos completar una hoja donde respondieran: “¿Qué hice bien?”, “¿Qué puedo mejorar?” y “¿Qué aprendí hoy?”, Esta estrategia pertenece a: a Autoevaluación guiada b Observación sistemática c Evaluación entre pares 5 La maestra Rosario dejó al grupo trabajando en silencio y caminaba entre los equipos observando cómo resolvían la actividad y tomando notas. ¿Qué estrategia está utilizando? a Evaluación entre pares b Autoevaluación guiada c Observación sistemática

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Su objetivo no es calificar , si no mejorar continuamente el aprendizaje

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EVALUACIÓN SUMATIVA

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Es una característica de la evaluación formativa

Poner una calificación sin observar el todo el proceso

Realizarla siempre al final del periodo

Evalúa para aprender porque acompaña el crecimiento en lugar de interrumpirlo

Al terminar un proyecto de ciencias, la maestra María pidió a los alumnos reflexionar por escrito: “¿Qué parte te pareció más desafiante y por qué?”, y “¿Qué habilidades pusiste en práctica hoy ?”, Esta estrategia pertenece a :

Autoevaluación guiada

Preguntas abiertas y reflexivas

Rúbricas descriptivas

Después de terminar un ejercicio de diseño de poligonos, el maestro Juan pidió a los alumnos completar una hoja donde respondieran: “¿Qué hice bien?”, “¿Qué puedo mejorar?” y “¿Qué aprendí hoy?”, Esta estrategia pertenece a:

Autoevaluación guiada

Observación sistemática

Evaluación entre pares

La maestra Rosario dejó al grupo trabajando en silencio y caminaba entre los equipos observando cómo resolvían la actividad y tomando notas. ¿Qué estrategia está utilizando?

Evaluación entre pares

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Al terminar un proyecto de ciencias, la maestra María pidió a los alumnos reflexionar por escrito: “¿Qué parte te pareció más desafiante y por qué?”, y “¿Qué habilidades pusiste en práctica hoy ?”, Esta estrategia pertenece a :

Después de terminar un ejercicio de diseño de poligonos, el maestro Juan pidió a los alumnos completar una hoja donde respondieran: “¿Qué hice bien?”, “¿Qué puedo mejorar?” y “¿Qué aprendí hoy?”, Esta estrategia pertenece a:

La maestra Rosario dejó al grupo trabajando en silencio y caminaba entre los equipos observando cómo resolvían la actividad y tomando notas. ¿Qué estrategia está utilizando?

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