"ACTIVIDAD DE RECUPERACIÓN"

Froggy Jumps

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preguntas de recuperación de la sesión anterior.

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Italia Medina

México

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"ACTIVIDAD DE RECUPERACIÓN"


Froggy Jumps "ACTIVIDAD DE RECUPERACIÓN"Versión en línea preguntas de recuperación de la sesión anterior. por Italia Medina 1 ¿Qué consecuencias tuvo para Jorge desayunar con comida chatarra todos los días? a Empezó a sentirse mal, con dolor de estómago y sin energía para aprender. b Se sintió muy lleno y ya no necesitaba comer en todo el día. c Mejoró en deportes y tenía más fuerza en clase. 2 ¿Por qué la “pancita” de Jorge se quejaba tanto en la historia? a Porque estaba acostumbrada a comer mucho y quería más comida. b Porque no recibía alimentos que la ayudaran a funcionar bien, como frutas o agua. c Porque los alimentos saludables eran aburridos y sin sabor 3 ¿Cuál fue una enseñanza importante de la historia de Jorge? a Que nuestros hábitos alimenticios pueden afectar cómo nos sentimos cada día. b Que no importa lo que comamos mientras comamos algo. c Que comer cosas con azúcar es lo mejor para comenzar el día. 4 ¿Qué descubrimos al observar las etiquetas de los productos en el mural? a Que todos los productos del súper son buenos si vienen en empaque bonito. b Que los alimentos con más color en su empaque son los más saludables. c Que muchos alimentos que comemos a diario tienen sellos por exceso de azúcar o grasa. 5 ¿Por qué clasificamos algunos productos como ultraprocesados? a Porque son difíciles de abrir o masticar. b Porque tienen muchos ingredientes artificiales y no aportan suficientes nutrientes. c Porque se venden en la tienda y no en el mercado. 6 ¿Qué importancia tuvo el dibujo del alimento saludable en el mural? a Nos ayudó a identificar opciones que sí cuidan nuestra salud y compartirlas con otros. b Fue solo una actividad para decorar el salón. c Sirvió para copiar lo que otros compañeros dibujaban. 7 ¿Qué diferencia clave hay entre un alimento saludable y uno ultraprocesado? a El saludable es más caro, el ultraprocesado es más barato. b El saludable no tiene sabor, el otro sí. c El saludable aporta vitaminas; el otro puede causar enfermedades. 8 ¿Qué podrías decir sobre el refrigerio que Jorge llevaba a la escuela? a Que estaba bien porque no tenía verduras ni frutas. b Que no era equilibrado y eso le provocó malestares físicos. c Que no era equilibrado y eso le provocó malestares físicos. 9 ¿Por qué fue importante compartir nuestras ideas en el “micrófono mágico”? a Porque solo era una actividad para pasar el tiempo. b Porque era una competencia a ver quién decía lo más gracioso. c Porque nos permitió expresar lo que aprendimos y escuchar otras ideas para reflexionar. 10 ¿Cómo nos ayuda la pregunta guía que construimos al final de la sesión? a Nos da una dirección para investigar, reflexionar y mejorar nuestros hábitos alimenticios. b Sirve para llenar espacio en el cartel del salón. c Se usa solo si el maestro lo pide en una tarea.

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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por Italia Medina

¿Qué consecuencias tuvo para Jorge desayunar con comida chatarra todos los días?

¿Por qué la “pancita” de Jorge se quejaba tanto en la historia?

¿Cuál fue una enseñanza importante de la historia de Jorge?

¿Qué descubrimos al observar las etiquetas de los productos en el mural?

¿Por qué clasificamos algunos productos como ultraprocesados?

¿Qué importancia tuvo el dibujo del alimento saludable en el mural?

¿Qué diferencia clave hay entre un alimento saludable y uno ultraprocesado?

¿Qué podrías decir sobre el refrigerio que Jorge llevaba a la escuela?

¿Por qué fue importante compartir nuestras ideas en el “micrófono mágico”?

¿Cómo nos ayuda la pregunta guía que construimos al final de la sesión?