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Sobre esta actividad

psicología

Creada por

Jose Manuel Cipriano
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Guatemala

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Psico S11 parte2Versión en línea

psicología

por Jose Manuel Cipriano
1

Imágenes mentales o símbolos (como las palabras) usados para pensar en o recordar un objeto, una persona o un suceso.

2

hace los preparativos para otros dos hitos del estadio preoperacional como: involucrarse en juegos de fantasía (una caja de cartón se convierte en un castillo) y el uso de gestos simbólicos

3

Incapaz de ver las cosas desde el punto de vista de otro.

4

Durante este estadio los niños se vuelven más flexibles en su pensamiento. Aprenden a considerar más que la dimensión de un problema a la vez y observan una situación desde el punto de vista de alguien más.

5

Este estadio ocurre entre los siete y los 11 años, cuando el individuo puede atender más de un asunto a la vez y entender el punto de vista de alguien más.

6

concepto de que la cantidad de una sustancia no se altera mediante cambios reversibles en su apariencia.

7

Este estadio comienza alrededor de los 11 años de edad, cuando el individuo se vuelve capaz de desarrollar el pensamiento abstracto.

8

Según Kohberg e este nivel los preadolecentes tienden a interpretar el comportamiento en términos de sus consecuencias concretas

9

Los niños pequeños en este nivel juzgan si un comportamiento es “bueno” o “malo” basándose en si éste es recompensado o castigado.

10

En éste nivel, el adolescente al principio define el comportamiento bueno como el que agrada o ayuda a otros y es aprobado por ellos

11

en este nivel, más o menos a mediados de la adolescencia se produce un giro más hacia la consideración de diversas virtudes sociales abstractas, como el ser “buen ciudadano” y respetar la autoridad.

12

Este nivel de razonamiento moral se requiere una forma de pensamiento todavía más abstracta, está marcado por el énfasis en principios abstractos, como justicia, libertad e igualdad.

13

Son la guía de buenas maneras para decidir qué está bien y qué está mal.

14

A que edad los infantes pueden emitir varios sonidos que expresan sus emociones

15

Los chillidos y las risas reflejan emociones

16

los gruñidos y el llanto reflejan emociones

17

Vocalizaciones de un bebé que consisten en la repetición de combinaciones consonante-vocal.

18

estos sonidos son piezas fundamentales para el posterior desarrollo del lenguaje.

19

A los cuantos meses los bebés pueden reconocer palabras que escuchan comúnmente en su entorno cercano, como su propio nombre y las palabras mami y papi.

20

Más o menos en su primer cumpleaños, los bebés comienzan a usar la entonación para indicar

21

consiste en pronunciar las palabras lentamente, usar oraciones simples y un tono de voz más alto, así como repetición y entonaciones exageradas

22

Oraciones de una palabra comúnmente utilizadas por los niños menores de dos años.

23

En esta edad los niños comienzan a distinguir entre ellos mismos y los demás.

24

En esta edad las palabras posesivas se vuelven parte del vocabulario: (los zapatos son) “de papi”. Pero lo que más les gusta a estos niños son los nombres.

25

Durante esta edad los niños comienzan a formar oraciones de dos y tres palabras, como “bebé llora” y “mi pelota”

26

Mecanismo neuronal hipotético para adquirir lenguaje que se supone está “cableado” en todos los humanos.

27

es “una pieza distintiva de la configuración biológica de nuestros cerebros”.

28

se ha demostrado que los bebés tienen la máxima capacidad para reconocer sonidos de todos los idiomas en los primeros ......., y después de este periodo comienzan a ignorar los sonidos extranjeros

29

tendencia de los recién nacidos a seguir al primer objeto en movimiento (por lo general la madre) que ven después de nacer o salir del cascarón.

30

Lazo emocional que se desarrolla en el primer año de vida, el cual hace que los bebés humanos se aferren a sus cuidadores por seguridad y confort.

31

Sensación de independencia, deseo de no ser controlado por otros.

32

Proceso mediante el cual los niños aprenden los comportamientos y actitudes apropiados para su familia y cultura.

33

Red de amigos y conocidos de la misma edad que se brindan apoyo emocional y social entre ellos.

34

Aspectos únicos del ambiente que son experimentados de manera diferente por los hermanos, aun cuando sean criados en la misma familia.

35

Una niña pequeña sabe que es mujer y un niño pequeño sabe que es hombre

36

Darse cuenta de que el género no cambia con la edad.

37

Conocimiento de los comportamientos que son adecuados para cada género.

38

Creencias generales acerca de las características que se supone tienen los hombres y las mujeres.

39

Formas de comportamiento, socialmente prescritas, que difieren para niños y niñas.

 
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