Las Barreras para el aprendizaje y aspectos generales de la Int. Psicopedagogica

Froggy Jumps

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Evaluación de seguimiento

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Hugo Ubiera

República Dominicana

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#	Jugador	Acierto	tiempo
1	erika 29 de Mayo de 2025	% 33	00:58
2	Anónimo 31 de Agosto de 2026	% 25	01:28
3	Francia Peralta Hernández 29 de Mayo de 2025	% 17	02:04
4	Hugo Ubiera 29 de Mayo de 2025	% 0	00:23

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Las Barreras para el aprendizaje y aspectos generales de la Int. Psicopedagogica


Froggy Jumps Las Barreras para el aprendizaje y aspectos generales de la Int. PsicopedagogicaVersión en línea Evaluación de seguimiento por Hugo Ubiera 1 ¿Los contextos vitales del desarrollo de los y los estudiantes pueden generar determinadas barreras tanto dentro como fuera de la escuela? a Falso b Verdadero c 2 La Berrera que representa las variables personales (condiciones de salud, autoestima, relación de la propia persona consigo misma, etc.). a Exosistema b Cronosistema c Ontosistema 3 La barrera que representa el entorno cercano del individuo, donde este influye y es influido de forma directa a Exosistema b Macrosistema c Microsistema 4 La barrera que está referido a escenarios donde el sujeto no tiene una intervención directa pero que les afectan en su proceso educativo a Cronosistema b Exosistema c Macrosistema 5 La barrera que constituye aquel sistema que orienta los marcos culturales e ideológicos del sistema educativo y del país. Está referido al currículo, las políticas educativa, las leyes y reglamentos. a Exosistema b Cronosistema c Macrosistema 6 La intervención psicopedagógica constituye el proceso de planificación y desarrollo de técnicas y programas de carácter propedéutico, potenciador, remedial y reeducativo mediante el cual se favorece una respuesta educativa a las necesidades. a No recuerdo b Faso c Verdadero 7 Modelo de intervención que consiste en una intervención directa e individualizada de carácter eminentemente terapéutico. a Modelo de consulta b Modelo clínico: c Modelo psicopedagógico 8 Modelo de intervención que se caracteriza por ser comprensiva indirecta (se potencia la intervención por programas) grupal, interna y proactiva. a Modelos mixtos b Modelo psicopedagógico c Modelo de consulta 9 Los ajustes curriculares individualizados son una vía más de respuesta la diversidad, por lo que deben ser realizados cuando la planificación del aula diversificada no sea suficiente para dar respuesta a determinadas nadas necesidades de un estu... a Verdadero b Falso c 10 ¿Cuantos tipos de adaptaciones curriculares hay? a 5 b 3 c 2 11 Se realizan cuando el desfase curricular con respecto al grupo de edad del alumnado es poco importante. afecta los los elementos del currículo que se considere necesario y son de acceso al currículo a Adaptaciones curriculares no significativas b Adaptaciones curriculares significativas c 12 Se producen cuando el desfase curricular con respecto al grupo de edad de estudiantado implique la modificación de los elementos del currículo a Adaptaciones curriculares significativas b Adaptaciones curriculares no significativas c

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Las Barreras para el aprendizaje y aspectos generales de la Int. PsicopedagogicaVersión en línea

por Hugo Ubiera

¿Los contextos vitales del desarrollo de los y los estudiantes pueden generar determinadas barreras tanto dentro como fuera de la escuela?

La Berrera que representa las variables personales (condiciones de salud, autoestima, relación de la propia persona consigo misma, etc.).

La barrera que representa el entorno cercano del individuo, donde este influye y es influido de forma directa

La barrera que está referido a escenarios donde el sujeto no tiene una intervención directa pero que les afectan en su proceso educativo

La barrera que constituye aquel sistema que orienta los marcos culturales e ideológicos del sistema educativo y del país. Está referido al currículo, las políticas educativa, las leyes y reglamentos.

La intervención psicopedagógica constituye el proceso de planificación y desarrollo de técnicas y programas de carácter propedéutico, potenciador, remedial y reeducativo mediante el cual se favorece una respuesta educativa a las necesidades.

Modelo de intervención que consiste en una intervención directa e individualizada de carácter eminentemente terapéutico.

Modelo de intervención que se caracteriza por ser comprensiva indirecta (se potencia la intervención por programas) grupal, interna y proactiva.

Los ajustes curriculares individualizados son una vía más de respuesta la diversidad, por lo que deben ser realizados cuando la planificación del aula diversificada no sea suficiente para dar respuesta a determinadas nadas necesidades de un estu...

¿Cuantos tipos de adaptaciones curriculares hay?

Se realizan cuando el desfase curricular con respecto al grupo de edad del alumnado es poco importante. afecta los los elementos del currículo que se considere necesario y son de acceso al currículo

Se producen cuando el desfase curricular con respecto al grupo de edad de estudiantado implique la modificación de los elementos del currículo