GESTIÓN DE APRENDIZAJE

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tics en la educacion

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judy mariana saavedra tellez

Colombia

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Completar frases GESTIÓN DE APRENDIZAJE Versión en línea Esta actividad consiste en que debe completa el párrafo de acuerdo a la temática expuesta. por judy mariana saavedra tellez 1 ordenador gestionar TIC roles institucionales cognitivas conocimiento fortalecer Extremadura información herramientas El avance y aplicación de las en el aula escolar está transformando profunda y paulatinamente el proceso de enseñanza y aprendizaje y la forma de gestionarlo . Los docentes que utilizan estas en sus clases han incorporado importantes cambios en su metodología modificando en ocasiones la organización de los espacios y tiempos o los agrupamientos de los alumnos , o abandonando los tradicionalmente desempeñados como el de transmisor de por el de orientador y guía . El profesor ya no es la principal fuente de información , sino una persona que promueve el aprendizaje de estrategias cognitivas y meta para que el alumno pueda convertir por sí mismo toda esa información que recibe en y sepa aplicarlo a diferentes ámbitos y situaciones . Estos cambios no afectan sólo al contexto de aula sino que trascienden sus muros y buscan su incursión en el contexto familiar . Una de las vías de acceso tiene que ver con los ? deberes' que los alumnos llevan para casa . Las tareas escolares no terminan en el aula . Las explicaciones , prácticas o reflexiones que se hacen durante la hora de matemáticas , lengua , idioma o conocimiento del medio necesitan ser repasadas en casa para o terminar de realizar las conexiones entre los conocimientos previos y los nuevos contenidos de aprendizaje que se trabajaron en clase . Pero si el aspecto físico del aula ha cambiado , por ejemplo , en las clases están provistas de un por cada dos alumnos , y si los docentes comienzan a incluir el uso didáctico de las TIC en sus prácticas , no podemos pensar que el formato de los ? deberes' siga siendo el libro de texto , el cuaderno y el bolígrafo , al igual que no podemos pensar que la manera de esos deberes seguirá siendo la misma .

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El avance y aplicación de las en el aula escolar está transformando profunda y
paulatinamente el proceso de enseñanza y aprendizaje y la forma de gestionarlo . Los
docentes que utilizan estas en sus clases han incorporado importantes
cambios en su metodología modificando en ocasiones la organización de los espacios
y tiempos o los agrupamientos de los alumnos , o abandonando los
tradicionalmente desempeñados como el de transmisor de por el de
orientador y guía . El profesor ya no es la principal fuente de información , sino una
persona que promueve el aprendizaje de estrategias cognitivas y meta para
que el alumno pueda convertir por sí mismo toda esa información que recibe en
y sepa aplicarlo a diferentes ámbitos y situaciones .
Estos cambios no afectan sólo al contexto de aula sino que trascienden sus muros y
buscan su incursión en el contexto familiar . Una de las vías de acceso tiene que ver
con los ? deberes' que los alumnos llevan para casa . Las tareas escolares no terminan
en el aula . Las explicaciones , prácticas o reflexiones que se hacen durante la hora de
matemáticas , lengua , idioma o conocimiento del medio necesitan ser repasadas en
casa para o terminar de realizar las conexiones entre los conocimientos
previos y los nuevos contenidos de aprendizaje que se trabajaron en clase . Pero si el
aspecto físico del aula ha cambiado , por ejemplo , en las clases están
provistas de un por cada dos alumnos , y si los docentes comienzan a incluir
el uso didáctico de las TIC en sus prácticas , no podemos pensar que el
formato de los ? deberes' siga siendo el libro de texto , el cuaderno y el bolígrafo , al
igual que no podemos pensar que la manera de esos deberes seguirá siendo
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