Conceptos de la NEM

Froggy Jumps

Jugadas 1

Crear copia

Sobre esta actividad

Según los conceptos usados en el Plan y Programa de NEM relaciona las definiciones

Creada por

Andrea Barcena

México

Descarga la versión para jugar en papel

Top 10 resultados

Todavía no hay resultados para este juego. ¡Sé el primero en aparecer en el ranking! Inicia sesión para identificarte.

Crea tu propio juego gratis desde nuestro creador de juegos

Compite contra tus amigos para ver quien consigue la mejor puntuación en esta actividad

Crear reto

		%
	Anónimo	%
		%
		%

Imprime tu juego

Conceptos de la NEM


Froggy Jumps Conceptos de la NEMVersión en línea Según los conceptos usados en el Plan y Programa de NEM relaciona las definiciones por Andrea Barcena 1 Eje articulador que busca desarrollar en los estudiantes la capacidad de apreciar, crear y comprender el mundo a través de las diferentes manifestaciones artísticas. a artes y experiencias artísticas b inclusión c interculturalidad critica 2 Este eje fomenta el respeto y la valoración de la diversidad cultural, así como la capacidad de convivir de manera pacífica y respetuosa con personas de diferentes orígenes. Se busca construir una sociedad más justa y equitativa. a interculturalidad critica b igualdad de genero c pensamiento crítico 3 Eje que busca garantizar que todos los estudiantes, sin importar sus características o condiciones, tengan las mismas oportunidades de aprender y participar plenamente en la vida escolar. a inclusión b igualdad de genero c pensamiento crítico 4 Este eje busca garantizar la igualdad de oportunidades y derechos entre hombres y mujeres. Se trata de eliminar los estereotipos de género y promover la participación equitativa de niñas y niños en todas las actividades escolares a igualdad de genero b interculturalidad critica c pensamiento crítico 5 Este eje promueve el desarrollo de la capacidad de analizar información, cuestionar, evaluar y tomar decisiones de manera autónoma. Se busca formar estudiantes capaces de pensar por sí mismos y de resolver problemas de manera creativa. a pensamiento crítico b interculturalidad critica c igualdad de genero 6 Este eje promueve hábitos saludables en alimentación, actividad física y cuidado del medio ambiente. Se busca formar ciudadanos conscientes de la importancia de cuidar su salud y la del planeta. a vida saludable b inclusion c artes y experiencias artísticas 7 Busca desarrollar la capacidad de comprender y producir textos de diferentes tipos, así como de apreciar la literatura y otras expresiones culturales. a apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura b artes y experiencias artisticas c interculturalidad critica 8 Detallan de manera más específica cómo se llevarán a la práctica los aprendizajes establecidos en los programas sintéticos, se adaptan a las necesidades y características de cada escuela y contexto particular. a Programa analítico b Secuencia didáctica c Ruta de mejora 9 Proceso continuo y colaborativo que tiene como objetivo transformar las escuelas en espacios de aprendizaje más equitativos, inclusivos y de calidad, donde se diseñar e implementar acciones concretas para mejorar los resultados educativos. a Ruta de mejora b Secuencia didáctica c Programa analítico 10 Son los hilos conductores que unen los diferentes campos formativos. Recupera temas transversales que se trabajan a lo largo de toda la E.B. y que sirven para darle sentido y coherencia a los aprendizajes de los estudiantes. a Ejes articuladores b Aprendizajes c tranversalidad 11 Enfoque educativo que busca conectar los diferentes campos del conocimiento y las habilidades para la vida, para desarrollar una visión integral y holística del mundo a Transversalidad b Aprendizajes c Ejes articuladores 12 Documento curricular que ofrece una visión general y articulada de los aprendizajes que los estudiantes deben desarrollar en cada fase educativa (preescolar, primaria y secundaria) a Programa sintético b Programa analítico c Aprendizajes (PDA) 13 Herramienta fundamental para diseñar trayectorias educativas coherentes y significativas para los estudiantes, describen cómo se desarrollan los conocimientos, habilidades y actitudes de los estudiantes a medida que avanzan en su aprendizaje. a Aprendizajes (PDA) b programa sintético c Programa analítico 14 Enfoques pedagógicos que ponen al estudiante en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje, son los protagonistas, construyendo su conocimiento a través de la experiencia, la exploración y la colaboración. a Metodologías activas b Metacognición c Lectura de la realidad 15 capacidad que tienen los estudiantes de reflexionar sobre sus propios procesos de pensamiento y aprendizaje, es la conciencia que tienen sobre cómo aprenden, qué estrategias utilizan y cómo evalúan su propio progreso. a Metacognición b metodologías activas c problemáticas 16 Desafíos y situaciones que se presentan y requieren de una atención y análisis profundo, pueden ser relacionadas con el aprendizaje hasta las que involucran el funcionamiento de las escuelas y el sistema educativo en general. a problemáticas b Lectura de la realidad c metodologías activas 17 busca adaptar los procesos de enseñanza y aprendizaje a las necesidades, intereses y contextos particulares de cada estudiante y cada escuela. a Flexibilidad curricular b interdisciplinariedad c contextualización 18 Proceso de vincular los contenidos curriculares con la realidad y el entorno de los estudiantes, trata de hacer que los conocimientos adquiridos en el aula tengan sentido y relevancia para la vida cotidiana de los alumnos a contextualización b interdisciplinariedad c Flexibilidad curricular 19 Modificaciones o adaptaciones necesarias y adecuadas que se realizan en el proceso educativo para garantizar que todos los estudiantes puedan acceder a una educación de calidad y participar plenamente en todas las actividades escolares. a ajustes razonables b codiseño c campos formativos 20 Son la estructura curricular de la NEM que organiza el aprendizaje en 4 grandes áreas interconectadas, buscan promover un desarrollo integral, fomentando habilidades como: pensamiento crítico, creatividad, colaboración y compromiso social. a campos formativos b codiseño c ajustes razonables

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

Conceptos de la NEM

Froggy Jumps

Sobre esta actividad

Creada por

Descarga la versión para jugar en papel

Top juegos

Froggy Jumps

El valle de los lobos

Froggy Jumps

Quiz de Culpa mía película

Froggy Jumps

Salva a la Ranita

Froggy Jumps

Sabiduría animal

Froggy Jumps

OPEN UP 6 UNIT 1 VOCABULARY

Froggy Jumps

Conceptos de la NEMVersión en línea

por Andrea Barcena

Eje articulador que busca desarrollar en los estudiantes la capacidad de apreciar, crear y comprender el mundo a través de las diferentes manifestaciones artísticas.

Este eje fomenta el respeto y la valoración de la diversidad cultural, así como la capacidad de convivir de manera pacífica y respetuosa con personas de diferentes orígenes. Se busca construir una sociedad más justa y equitativa.

Eje que busca garantizar que todos los estudiantes, sin importar sus características o condiciones, tengan las mismas oportunidades de aprender y participar plenamente en la vida escolar.

Este eje busca garantizar la igualdad de oportunidades y derechos entre hombres y mujeres. Se trata de eliminar los estereotipos de género y promover la participación equitativa de niñas y niños en todas las actividades escolares

Este eje promueve el desarrollo de la capacidad de analizar información, cuestionar, evaluar y tomar decisiones de manera autónoma. Se busca formar estudiantes capaces de pensar por sí mismos y de resolver problemas de manera creativa.

Este eje promueve hábitos saludables en alimentación, actividad física y cuidado del medio ambiente. Se busca formar ciudadanos conscientes de la importancia de cuidar su salud y la del planeta.

Busca desarrollar la capacidad de comprender y producir textos de diferentes tipos, así como de apreciar la literatura y otras expresiones culturales.

Detallan de manera más específica cómo se llevarán a la práctica los aprendizajes establecidos en los programas sintéticos, se adaptan a las necesidades y características de cada escuela y contexto particular.

Proceso continuo y colaborativo que tiene como objetivo transformar las escuelas en espacios de aprendizaje más equitativos, inclusivos y de calidad, donde se diseñar e implementar acciones concretas para mejorar los resultados educativos.

Son los hilos conductores que unen los diferentes campos formativos. Recupera temas transversales que se trabajan a lo largo de toda la E.B. y que sirven para darle sentido y coherencia a los aprendizajes de los estudiantes.

Enfoque educativo que busca conectar los diferentes campos del conocimiento y las habilidades para la vida, para desarrollar una visión integral y holística del mundo

Documento curricular que ofrece una visión general y articulada de los aprendizajes que los estudiantes deben desarrollar en cada fase educativa (preescolar, primaria y secundaria)

Herramienta fundamental para diseñar trayectorias educativas coherentes y significativas para los estudiantes, describen cómo se desarrollan los conocimientos, habilidades y actitudes de los estudiantes a medida que avanzan en su aprendizaje.

Enfoques pedagógicos que ponen al estudiante en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje, son los protagonistas, construyendo su conocimiento a través de la experiencia, la exploración y la colaboración.

capacidad que tienen los estudiantes de reflexionar sobre sus propios procesos de pensamiento y aprendizaje, es la conciencia que tienen sobre cómo aprenden, qué estrategias utilizan y cómo evalúan su propio progreso.

Desafíos y situaciones que se presentan y requieren de una atención y análisis profundo, pueden ser relacionadas con el aprendizaje hasta las que involucran el funcionamiento de las escuelas y el sistema educativo en general.

busca adaptar los procesos de enseñanza y aprendizaje a las necesidades, intereses y contextos particulares de cada estudiante y cada escuela.

Proceso de vincular los contenidos curriculares con la realidad y el entorno de los estudiantes, trata de hacer que los conocimientos adquiridos en el aula tengan sentido y relevancia para la vida cotidiana de los alumnos

Modificaciones o adaptaciones necesarias y adecuadas que se realizan en el proceso educativo para garantizar que todos los estudiantes puedan acceder a una educación de calidad y participar plenamente en todas las actividades escolares.

Son la estructura curricular de la NEM que organiza el aprendizaje en 4 grandes áreas interconectadas, buscan promover un desarrollo integral, fomentando habilidades como: pensamiento crítico, creatividad, colaboración y compromiso social.