Preguntas cortas sobre los textos 4.3. y 4.4.

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Preguntas cortas sobre los textos 4.3. y 4.4.

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1	Elsa 22 de Mayo de 2025	% 70	04:00

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Froggy Jumps Preguntas cortas sobre los textos 4.3. y 4.4.Versión en línea Preguntas cortas sobre los textos 4.3. y 4.4. por Elsa 1 ¿Cuáles son las funciones clave de la inspección? a Control, evaluación y asesoramiento b Gestión, evaluación y asesoramiento c Control, análisis, asesoramiento 2 La visión del inspector actualmente es: a Figura compleja, con funciones clave pero poco visible b Distante y controlador c Figura compleja, distante y controlador 3 La visión del inspector actualmente es: a Figura compleja, con funciones clave pero poco visible b Distante y controlador c Figura compleja, distante y controlador 4 ¿En qué tipo de marco deben ejercerse las funciones del inspector? a Democratico y participativo b Técnico y aislado c Autoritario y jerárquico 5 ¿Qué modelo de organización se usa actualmente en la inspección? a Modelo mixto según necesidades b Solo por niveles educativos c 6 ¿Qué ha dificultado el desarrollo de la función evaluadora? a El predominio de tareas burocráticas b La falta de legislación clara c El rechazo de los docentes 7 ¿Qué interrogantes debe responder una buena evaluación educativa? a Qué, a quién, para qué y cómo evaluar b Cuál es el currículo, cuántos alumnos, qué resultados c Cuándo, dónde, con qué medios 8 ¿Qué competencias clave suele excluir el enfoque neoliberal de evaluación? a Pensamiento crítico y creatividad b Memorización de contenidos c Cálculo numérico y comprensión lectora 9 ¿Qué papel se propone para la inspección en un modelo alternativo de evaluación? a Ser parte activa, crítica y constructiva b Solo aplicar pruebas externas c Eliminar evaluaciones externas 10 ¿Qué debe impulsar la inspección educativa según el modelo alternativo? a Autoevaluación reflexiva y análisis cualitativos b Pruebas estandarizadas c Exámenes nacionales obligatorios

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Preguntas cortas sobre los textos 4.3. y 4.4.

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¿Cuáles son las funciones clave de la inspección?

Control, evaluación y asesoramiento

Gestión, evaluación y asesoramiento

Control, análisis, asesoramiento

La visión del inspector actualmente es:

Figura compleja, con funciones clave pero poco visible

Distante y controlador

Figura compleja, distante y controlador

La visión del inspector actualmente es:

Figura compleja, con funciones clave pero poco visible

Distante y controlador

Figura compleja, distante y controlador

¿En qué tipo de marco deben ejercerse las funciones del inspector?

Democratico y participativo

Técnico y aislado

Autoritario y jerárquico

¿Qué modelo de organización se usa actualmente en la inspección?

Modelo mixto según necesidades

Solo por niveles educativos

¿Qué ha dificultado el desarrollo de la función evaluadora?

El predominio de tareas burocráticas

La falta de legislación clara

El rechazo de los docentes

¿Qué interrogantes debe responder una buena evaluación educativa?

Qué, a quién, para qué y cómo evaluar

Cuál es el currículo, cuántos alumnos, qué resultados

Cuándo, dónde, con qué medios

¿Qué competencias clave suele excluir el enfoque neoliberal de evaluación?

Pensamiento crítico y creatividad

Memorización de contenidos

Cálculo numérico y comprensión lectora

¿Qué papel se propone para la inspección en un modelo alternativo de evaluación?

Ser parte activa, crítica y constructiva

Solo aplicar pruebas externas

Eliminar evaluaciones externas

¿Qué debe impulsar la inspección educativa según el modelo alternativo?

Autoevaluación reflexiva y análisis cualitativos

Pruebas estandarizadas

Exámenes nacionales obligatorios

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¿Cuáles son las funciones clave de la inspección?

La visión del inspector actualmente es:

La visión del inspector actualmente es:

¿En qué tipo de marco deben ejercerse las funciones del inspector?

¿Qué modelo de organización se usa actualmente en la inspección?

¿Qué ha dificultado el desarrollo de la función evaluadora?

¿Qué interrogantes debe responder una buena evaluación educativa?

¿Qué competencias clave suele excluir el enfoque neoliberal de evaluación?

¿Qué papel se propone para la inspección en un modelo alternativo de evaluación?

¿Qué debe impulsar la inspección educativa según el modelo alternativo?

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