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Sobre esta actividad

Responde las preguntas sobre la unidad II de Diseño instruccional

Creada por

DIANA LAURA ERNESTO DOMINGO
DIANA LAURA ERNESTO DOMINGO
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Diseño InstruccionalVersión en línea

Responde las preguntas sobre la unidad II de Diseño instruccional

por DIANA LAURA ERNESTO DOMINGO
1

Composición Condensación Conductista

El modelo es una teoría del aprendizaje , que sostiene qué el aprendizaje es un cambio de conducta por estímulos del entorno .

2

Constructivista Constelación Construcción

El modelo se basa en la idea de que los estudiantes construyen activamente su conocimiento a través de la interacción con el contenido .

3

Director Padre Docente Alumno

Rol del :
Actúa como guía , mediador y facilitador del proceso de aprendizaje , no como fuente única de conocimiento .

4

Maestro Compañerismo Alumno

Rol del
Es el protagonista activo de su aprendizaje : investiga , cuestiona , analiza y construye conocimiento .

5

Gagné Goku Gangé

El Modelo de las Condiciones del Aprendizaje describe cómo ocurre el aprendizaje y cómo se puede facilitar de forma efectiva . , el creador propuso que existen distintos tipos de aprendizaje , y para cada uno hay condiciones especificas que deben estar presentes .

6

instruccional estructural institucional

El diseño se puede definir como un proceso pedagógico para armar y componer de forma estratégica , planificada y estructurada ,  los diferentes elementos de un curso en línea ,  tales como temas ,  contenidos , actividades ,  recursos de apoyo y evaluaciones .  

7

cognitivista constitucional congreso

Modelo cuyo eje fundamental es aprender " haciendo " . La experiencia de los alumnos los hace progresar continuamente .

8

Maestro Alumno Director

El es un orientador de sus alumnos , movilizador de estructuras cognitivas y conocedor de procesos cognitivos que llevan sus alumnos .

9

alumno constructor obstaculo conocimiento docente

El aprende haciendo y es de su propio , es decir es un sujeto activo , por lo tanto , se da un aprendizaje .

10

Refuerzo Lentitud Esfuerzo Repetició Estimulo

Las características del modelo conductista son :
, y

11

condicionamiento estímulo concepto

El es aquello que provoca una respuesta , como una pregunta , imagen o sonido .

12

ruido refuerzo ritmo radio

El es una consecuencia que aumenta la probabilidad de repetir una conducta , como un elogio o premio .

13

proyección promocion práctica

La es la repetición constante de una acción para mejorar o consolidar el aprendizaje .

14

ADDIB ADDIE ADBIE Molde modelo

El es un enfoque sistemático utilizado para diseñar , desarrollar , implementar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje .

15

Análisis Deslactosada Desarrollo Anemia ADDIE

El modelo se compone de cinco fases : , Diseño , , Implementación y Evaluación , que guían de forma sistemática la creación y mejora de experiencias de aprendizaje .

16

Joquinin Albert Puntual Juanito

El famoso experimento del " pequeño " , realizado por John B . Watson en 1920 , mostró cómo una emoción ( el miedo ) podía ser aprendida .

17

comportamiento Constitucional conductista Composición

El modelo nos enseña que las personas aprenden cambiando su en respuesta a lo que ocurre a su alrededor .

18

verbal mental voraz

Encadenamiento motor : secuencia de
movimientos .
Encadenamiento : secuencia de
palabras ( como frases ) .

19

respuesta Adicción estímulo Estupefacientes

Aprendizaje de - : conductas
simples asociadas a estímulos ( refuerzo ) .

20

Divertirse Diferentes similares distinguir

Discriminación : entre estímulos .

 
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