Cuerdas

Froggy Jumps

Jugadas 2

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Sobre esta actividad

Es una actividad que ayuda a retroalimentar un cortometraje sobre inclusión y empatía

Creada por

MARTINA RUBIO

México

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#	Jugador	Acierto	tiempo
1	MARTINA RUBIO 23 de Mayo de 2025	% 57	04:34

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Froggy Jumps CuerdasVersión en línea Es una actividad que ayuda a retroalimentar un cortometraje sobre inclusión y empatía por MARTINA RUBIO 1 ¿Cómo se llama la protagonista del cortometraje? a Marta b María c Lucía 2 ¿Qué hace especial a Marta en la historia? a Es la mejor estudiante de la clase b Es muy hábil con los deportes c Es muy empática y amable con su nuevo compañero 3 ¿Por qué llega un nuevo niño al colegio? a Porque se mudó a la ciudad b Porque sus padres lo cambiaron de escuela c Porque fue abandonado y lo llevaron a un orfanato 4 ¿Qué dificultad tiene el nuevo niño, Nicolás? a Tiene una discapacidad motriz b Tiene dificultades para hablar c Tiene problemas de aprendizaje 5 ¿Cómo reacciona la mayoría de los niños ante Nicolás? a Lo molestan b Lo ignoran c No interactúan con él 6 ¿Qué hace Marta para incluir a Nicolás? a Lo presenta con todos b Lo hace parte de sus juegos c Le compra un regalo 7 ¿Cómo logra Marta que Nicolás "juegue"? a Le da juguetes electrónicos b Usa su imaginación y cuerdas c Pide ayuda a los maestros 8 ¿Qué representa la cuerda que usa Marta? a Una soga de saltar b Un vínculo de amistad c Un instrumento musical 9 ¿Cómo se siente Nicolás cuando juega con Marta? a Feliz y animado b Asustado y confundido c Enojado y frustrado 10 ¿Qué valores muestra Marta en el cortometraje? a Valentía, fuerza y egoísmo b Inclusión, empatía y ternura c Liderazgo, obediencia y ambición 11 ¿Qué enseña el cortometraje sobre la inclusión? a Que todos merecen respeto y amistad b Que solo algunos pueden integrarse c Que es difícil incluir a los demás 12 ¿Qué actitud promueve Marta hacia las personas con discapacidad? a Lástima b Rechazo c Aceptación y cariño 13 ¿Qué podemos aprender de la amistad entre Marta y Nicolás? a Que ayudar es aburrido b Que todos podemos hacer una diferencia c Que no todos pueden ser amigos 14 ¿Qué hace especial a la forma de jugar de Marta? a Que es tradicional b Que es moderna y tecnológica c Que se adapta a las capacidades de su amigo 15 ¿Por qué es importante incluir a todos en los juegos? a Porque lo dice el maestro b Porque así todos se sienten felices y valorados c Porque así hay más competencia 16 ¿Qué siente Marta por Nicolás? a Compasión y responsabilidad b Cariño y amistad sincera c Curiosidad y envidia 17 ¿Cómo se refleja la empatía en el corto? a Cuando Marta llora por Nicolás b Cuando Marta comprende lo que él necesita c Cuando Marta se molesta con sus compañeros 18 ¿Qué le enseña Marta a los demás niños, aunque no hablen? a A ser los mejores b A ganar juegos c A ser solidarios 19 ¿Cómo sería un salón verdaderamente inclusivo? a Donde todos tengan las mismas cosas b Donde se respete y se ayude a cada quien según sus necesidades c Donde se ignore a los que tienen problemas 20 ¿Qué sentimiento deja el final del cortometraje? a Tristeza por la pérdida y esperanza por el recuerdo b Alegría y triunfo c Enojo por lo injusto 21 ¿Qué hace Marta cada día con Nicolás? a Le da de comer b Le cuenta cuentos c Juega con él con cuerdas e imaginación 22 ¿Qué juego inventa Marta para incluir a Nicolás? a Jugar al futbol b Saltar la cuerda c Ser piratas 23 ¿Qué objeto aparece como símbolo de la relación entre ambos? a Una silla b Una cuerda c Un libro 24 ¿Qué representa el gesto de Marta al final cuando es adulta? a Que no ha olvidado a Nicolás b Que quiere ser famosa c Que todavía no ha superado su tristeza 25 ¿Qué rol cumple la maestra en la historia? a Ignora la situación b Apoya de forma silenciosa c Es estricta con todos 26 ¿Por qué crees que pocos niños jugaron con Nicolás? a Por prejuicios o miedo b Porque era nuevo c Porque era mayor que ellos 27 ¿Cómo podríamos ser como Marta en la vida real? a Ignorando los problemas b Aceptando y apoyando a los demás c Jugando siempre solos 28 ¿Por qué es importante hablar de inclusión en las escuelas? a Para que todos se sientan seguros y queridos b Para que haya menos tareas c Para que no existan reglas 29 ¿Qué harías tú si llegara un compañero como Nicolás a tu grupo? a No hablarle b Invitarlo a jugar y conocerlo c Decirle que busque otros amigos 30 ¿Qué mensaje final deja el cortometraje “Cuerdas”? a Que la inclusión es difícil pero necesaria b Que solo algunos pueden ser amigos c Que la discapacidad impide vivir con alegría

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por MARTINA RUBIO

¿Cómo se llama la protagonista del cortometraje?

¿Qué hace especial a Marta en la historia?

¿Por qué llega un nuevo niño al colegio?

¿Qué dificultad tiene el nuevo niño, Nicolás?

¿Cómo reacciona la mayoría de los niños ante Nicolás?

¿Qué hace Marta para incluir a Nicolás?

¿Cómo logra Marta que Nicolás "juegue"?

¿Qué representa la cuerda que usa Marta?

¿Cómo se siente Nicolás cuando juega con Marta?

¿Qué valores muestra Marta en el cortometraje?

¿Qué enseña el cortometraje sobre la inclusión?

¿Qué actitud promueve Marta hacia las personas con discapacidad?

¿Qué podemos aprender de la amistad entre Marta y Nicolás?

¿Qué hace especial a la forma de jugar de Marta?

¿Por qué es importante incluir a todos en los juegos?

¿Qué siente Marta por Nicolás?

¿Cómo se refleja la empatía en el corto?

¿Qué le enseña Marta a los demás niños, aunque no hablen?

¿Cómo sería un salón verdaderamente inclusivo?

¿Qué sentimiento deja el final del cortometraje?

¿Qué hace Marta cada día con Nicolás?

¿Qué juego inventa Marta para incluir a Nicolás?

¿Qué objeto aparece como símbolo de la relación entre ambos?

¿Qué representa el gesto de Marta al final cuando es adulta?

¿Qué rol cumple la maestra en la historia?

¿Por qué crees que pocos niños jugaron con Nicolás?

¿Cómo podríamos ser como Marta en la vida real?

¿Por qué es importante hablar de inclusión en las escuelas?

¿Qué harías tú si llegara un compañero como Nicolás a tu grupo?

¿Qué mensaje final deja el cortometraje “Cuerdas”?