"Pequeños Sabios: Aprende Jugando sobre tu Derecho a Aprender"

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¡Bienvenidos a un juego interactivo diseñado para docentes, estudiantes de primera infancia y apasionados por la educación inicial! A través de preguntas con múltiples opciones, pondrás a prueba tus conocimientos sobre los derechos, la jornada escolar y la evaluación en preescolar, basados en los Decretos 2247 de 1997, 1860 de 1994 y la normativa actual.
💡 ¡Aprende jugando, refuerza conceptos clave y diviértete mientras te formas como agente educativo consciente y comprometido!

Creada por

Andrea Bohorquez

Colombia

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Froggy Jumps "Pequeños Sabios: Aprende Jugando sobre tu Derecho a Aprender"Versión en línea ¡Bienvenidos a un juego interactivo diseñado para docentes, estudiantes de primera infancia y apasionados por la educación inicial! A través de preguntas con múltiples opciones, pondrás a prueba tus conocimientos sobre los derechos, la jornada escolar y la evaluación en preescolar, basados en los Decretos 2247 de 1997, 1860 de 1994 y la normativa actual. 💡 ¡Aprende jugando, refuerza conceptos clave y diviértete mientras te formas como agente educativo consciente y comprometido! por Andrea Bohorquez 1 ¿Por qué es crucial la educación emocional desde preescolar (Decreto 2247)? a Porque ayuda a que los niños aprendan más rápido a leer y escribir. b Porque permite el desarrollo integral, incluyendo la autoestima y relaciones sanas. c Porque los niños deben aprender a ser obedientes desde pequeños. 2 ¿Cómo se evidencia el derecho a un ambiente emocional seguro en el aula de preescolar? a Cuando se validan sus emociones y hay respeto por sus sentimientos. b Cuando los niños obedecen sin protestar. c Cuando se castigan las conductas negativas sin discusión. 3 ¿Qué rol tienen el juego y la exploración en el desarrollo emocional (Artículo 6, Decreto 1860)? a Son estrategias para reforzar únicamente habilidades motoras. b Sirven solo para que los niños se distraigan. c Permiten expresar emociones, comprenderlas y fortalecer la autoestima 4 Cómo apoya el Decreto 2247 el desarrollo integral incluyendo las emociones en preescolar? a Reconociendo la dimensión socio-afectiva como parte fundamental del desarrollo. b Enfocándose solo en habilidades cognitivas. c Indicando que los niños deben controlar sus emociones por sí solos. 5 ¿Cuál sería la forma de evaluar a los niños en el grado de transición, según el Decreto 2247 de 1997? a Usando exámenes escritos con calificaciones del 1 al 5. b A través de una evaluación cualitativa, integral y continua, sin notas numéricas. c Mediante pruebas mensuales estandarizadas con resultados cuantitativos. 6 ¿Cuántas horas debe tener la jornada semanal en el grado de transición, según la normativa actual (Decreto 0277 de 2025)? a 15 horas semanales, sin pausas activas. b 30 horas semanales con clases continuas. c 20 horas semanales, más descansos pedagógicos. 7 ¿Qué tipo de evaluación se debe aplicar en el grado de transición según el Decreto 2247 de 1997? a Evaluación cualitativa, integral y continua b . Evaluación con exámenes bimestrales y notas del 1 al 10. c Evaluación comparativa con pruebas nacionales. 8 ¿Qué rol tienen las familias en el proceso de evaluación en preescolar? a Aportan información y colaboran con el docente en el desarrollo del niño b Evalúan a los niños desde casa con rúbricas. c Solo reciben los informes de notas. 9 ¿Qué decreto habla de la organización de la jornada escolar y su adaptación al contexto institucional? a Decreto 2247 de 1997 b Decreto 1290 de 2009. c Decreto 1421 de 2017. 10 Según el Decreto 1860 de 1994, ¿cuál es uno de los principios fundamentales del currículo en preescolar? a Enseñanza basada en estándares internacionales. . b Desarrollo integral del niño, a través del juego y la exploración c Enfoque competitivo desde temprana edad 11 ¿Qué documento guía la organización pedagógica y curricular en cada institución educativa? a El Proyecto Educativo Institucional (PEI) b El Manual de Convivencia. c El reglamento interno del docente. 12 ¿Cómo puedes aplicar lo aprendido sobre la legislación educativa en tu trabajo con niños en el nivel de preescolar? a Promoviendo un ambiente de respeto, inclusión y desarrollo integral b Enfocándome solo en las tareas académicas, sin considerar el bienestar emocional de los niños. c . Asegurándome de que los niños se ajusten a las reglas sin cuestionarlas.

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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"Pequeños Sabios: Aprende Jugando sobre tu Derecho a Aprender"Versión en línea

por Andrea Bohorquez

¿Por qué es crucial la educación emocional desde preescolar (Decreto 2247)?

¿Cómo se evidencia el derecho a un ambiente emocional seguro en el aula de preescolar?

¿Qué rol tienen el juego y la exploración en el desarrollo emocional (Artículo 6, Decreto 1860)?

Cómo apoya el Decreto 2247 el desarrollo integral incluyendo las emociones en preescolar?

¿Cuál sería la forma de evaluar a los niños en el grado de transición, según el Decreto 2247 de 1997?

¿Cuántas horas debe tener la jornada semanal en el grado de transición, según la normativa actual (Decreto 0277 de 2025)?

¿Qué tipo de evaluación se debe aplicar en el grado de transición según el Decreto 2247 de 1997?

¿Qué rol tienen las familias en el proceso de evaluación en preescolar?

¿Qué decreto habla de la organización de la jornada escolar y su adaptación al contexto institucional?

Según el Decreto 1860 de 1994, ¿cuál es uno de los principios fundamentales del currículo en preescolar?

¿Qué documento guía la organización pedagógica y curricular en cada institución educativa?

¿Cómo puedes aplicar lo aprendido sobre la legislación educativa en tu trabajo con niños en el nivel de preescolar?