Procesos cognitivos superiores

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Conceptos básicos de inteligencia, pensamiento, lenguaje y aprendizaje

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Daniela

México

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Procesos cognitivos superiores


Ordenar Letras Procesos cognitivos superioresVersión en línea Conceptos básicos de inteligencia, pensamiento, lenguaje y aprendizaje por Daniela 1 Cambio relativamente permanente en el comportamiento de una persona A E J E D I Z N R P A 2 Asociación de un evento y una respuesta involuntaria I I M S C L N I O N C O C E O A N D C I O Á T 3 Propuso el condicionamiento clásico A B A V O N P V L I V 4 La conducta depende de un refuerzo, sea positivo o negativo O A O E C I N T R I T N O E D C N I O M A P N E 5 Propuso el condicionamiento operante I S K R N N E 6 Aprendizaje por :que se refiere a encontrar por casualidad la información M R B D I O S C E U N I E T 7 Propuso el aprendizaje por descubrimiento B R U R N N E 8 La teoría del aprendizaje , tiene como condiciones las señales, el movimiento, encadenamiento, conceptos, principios, resolución de problemas, etc. C A I I T S I O I G N F V 9 Propuso el aprendizaje significativo E A U D L V S I B A D U 10 Teoría del aprendizaje que establece que se requiere cuestionar la estructura cognoscitiva I U T R A S T S T O I C C V N 11 El aprendizaje es la construcción de nuevos conocimientos a partir de saberes en relación a la sociedad S O A U R T C L U C O I L 12 Tipo de acciones que pueden resultar mas eficaces en un momento dado S G Z A E I E J R A R E P A E S D D T N A T I E 13 Índice en el uso de la visión donde la lectura, el uso de gráficos, videos, tablas es primordial S V I A L U 14 Estilo de aprendizaje que es la manera de aprender escuchando u oyendo A I T I U O V D 15 estilo de aprendizaje que se basa en el hacer S K N S I I O T E É C 16 El es una forma de procesar los pensamientos y hábitos de una persona para que sean exitosos por medio de técnicas percepción, comportamiento y comunicación O O B M D U A A E L D N R 17 Manipula representaciones mentales y establece relaciones ente conceptos S T N E A M E O I P N 18 Organización jerárquica de conceptos mediante proposiciones lógicas R S D M I G A M O U S E Q A A A S E 19 Representaciones cerebrales de conceptos, lugares o sucesos S E Á S E I A N E L M N E M G T 20 N P O O S E C C T 21 Pensamiento que va de lo general a lo particular V O T E D I U D C 22 Pensamiento que va de lo particular a lo general U O C N T V I D I 23 pensamiento que fragmenta en partes para relacionar conceptos C L O A I N T Í A 24 Pensamiento que se enfoca en múltiples soluciones E N R G E T I V D E 25 Pensamiento que se basa en el razonamiento lógico o racional E E N R G C V E T O 26 Conjunto de símbolos con significado que permiten comunicar ideas y pensamientos E U G J A L N E 27 Reglas que determinan la combinación de morfemas y fonemas R T A M A I Á G C 28 Unidad básica del sonido S F E N A M O 29 Unidad básica de del significado R O M A M E F 30 Reglas gramaticales que indican la forma correcta de ordenar las oraciones y combinar palabras para una oración I X S A N T I S 31 Reglas que se asignan a los morfemas T E A S C I M N Á 32 Capacidad de adaptación y resolución de problemas E T I E I L N I A G N C 33 Engloba actitudes cognitivas y emocionales para la adaptación A T C E N N I G L E I I 34 Instrumentos utilizados para medir aptitudes, conocimientos y capacidades M S P T C R É O C O E T I S S T I 35 Mejorar las capacidades cognitivas son elementos que promueven el: T M I I O T U C L C T L A E R E E I I E E N U N N Q 36 Este autor dice que las personas inteligente aprovechan sus cualidades y compensan sus limitacions R E G B E R T R O N E R B T S 37 Teoría que dice que se requiere de la habilidad de aprender, adquirir nuevos conocimientos, resolver problemas, etc. Q I T O Í A R A R E U A T I C R 38 Autor que propone que la inteligencia esta relacionada con la capacidad para resolver problemas cotidianos para generar nuevos problemas H R A W O D 39 Propone los siete tipos de inteligencias múltiples R O H D G A A R D R E W N 40 Inteligencia que se refiere a la efectividad con que la gen te percibe sus propias emociones y las de los demás, así como manejar su conducta emocional A I E O M C L O N 41 Capacidad de aprender el orden y significado de las palabras en la lectura, al hablar o escuchar. I I T Ü T C A A I L I E L I N S E N G C G Í N 42 Capacidad de utilizar el método científico y el razonamiento inductivo y deductivo I E T C E L G A A C G T L I M - N Á C T I O I E O M Ó N I 43 Capacidad de presentir ideas visualmente S E E A L E C N I G C I N A I L T A I P 44 Capacidad para realizar actividades que requieren fuerza, rapidez, flexibilidad, coordinación, etc. I R G A I I E C A É - L S C K P A T S C N O I N N L O T E E R I 45 Capacidad para cantar o tocar intrumentos I A T U L S I I M E A C C L N E I G N 46 Capacidad para plantearse metas, evaluar habilidades y desventajas personales R E N E A P R I A S N O L L N A I I E C N I G T T 47 Capacidad de trabajar con la gente, ayudar a las personas, identificar y solucionar problemas R N E E E S A T A T N C I N G L P L R I O E N I I

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Procesos cognitivos superioresVersión en línea

por Daniela

Cambio relativamente permanente en el comportamiento de una persona

Asociación de un evento y una respuesta involuntaria

Propuso el condicionamiento clásico

La conducta depende de un refuerzo, sea positivo o negativo

Propuso el condicionamiento operante

Aprendizaje por :que se refiere a encontrar por casualidad la información

Propuso el aprendizaje por descubrimiento

La teoría del aprendizaje , tiene como condiciones las señales, el movimiento, encadenamiento, conceptos, principios, resolución de problemas, etc.

Propuso el aprendizaje significativo

Teoría del aprendizaje que establece que se requiere cuestionar la estructura cognoscitiva

El aprendizaje es la construcción de nuevos conocimientos a partir de saberes en relación a la sociedad

Tipo de acciones que pueden resultar mas eficaces en un momento dado

Índice en el uso de la visión donde la lectura, el uso de gráficos, videos, tablas es primordial

Estilo de aprendizaje que es la manera de aprender escuchando u oyendo

estilo de aprendizaje que se basa en el hacer

El es una forma de procesar los pensamientos y hábitos de una persona para que sean exitosos por medio de técnicas percepción, comportamiento y comunicación

Manipula representaciones mentales y establece relaciones ente conceptos

Organización jerárquica de conceptos mediante proposiciones lógicas

Representaciones cerebrales de conceptos, lugares o sucesos

Pensamiento que va de lo general a lo particular

Pensamiento que va de lo particular a lo general

pensamiento que fragmenta en partes para relacionar conceptos

Pensamiento que se enfoca en múltiples soluciones

Pensamiento que se basa en el razonamiento lógico o racional

Conjunto de símbolos con significado que permiten comunicar ideas y pensamientos

Reglas que determinan la combinación de morfemas y fonemas

Unidad básica del sonido

Unidad básica de del significado

Reglas gramaticales que indican la forma correcta de ordenar las oraciones y combinar palabras para una oración

Reglas que se asignan a los morfemas

Capacidad de adaptación y resolución de problemas

Engloba actitudes cognitivas y emocionales para la adaptación

Instrumentos utilizados para medir aptitudes, conocimientos y capacidades

Mejorar las capacidades cognitivas son elementos que promueven el:

Este autor dice que las personas inteligente aprovechan sus cualidades y compensan sus limitacions

Teoría que dice que se requiere de la habilidad de aprender, adquirir nuevos conocimientos, resolver problemas, etc.

Autor que propone que la inteligencia esta relacionada con la capacidad para resolver problemas cotidianos para generar nuevos problemas

Propone los siete tipos de inteligencias múltiples

Inteligencia que se refiere a la efectividad con que la gen te percibe sus propias emociones y las de los demás, así como manejar su conducta emocional

Capacidad de aprender el orden y significado de las palabras en la lectura, al hablar o escuchar.

Capacidad de utilizar el método científico y el razonamiento inductivo y deductivo

Capacidad de presentir ideas visualmente

Capacidad para realizar actividades que requieren fuerza, rapidez, flexibilidad, coordinación, etc.

Capacidad para cantar o tocar intrumentos

Capacidad para plantearse metas, evaluar habilidades y desventajas personales

Capacidad de trabajar con la gente, ayudar a las personas, identificar y solucionar problemas