MODELO DE DISEÑO INSTRUCCIONAL DE GAGNÉ

Froggy Jumps

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A partir de la lectura y el análisis del contenido sobre el modelo de diseño instruccional de Robert Gagné, responde las siguientes preguntas, cada reactivo está diseñado para valorar tu comprensión sobre los nueve eventos instruccionales propuestos por Gagné, así como los antecedentes teóricos y las aplicaciones prácticas del modelo.

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Estela Atemiz Hernandez

México

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Froggy Jumps MODELO DE DISEÑO INSTRUCCIONAL DE GAGNÉVersión en línea A partir de la lectura y el análisis del contenido sobre el modelo de diseño instruccional de Robert Gagné, responde las siguientes preguntas, cada reactivo está diseñado para valorar tu comprensión sobre los nueve eventos instruccionales propuestos por Gagné, así como los antecedentes teóricos y las aplicaciones prácticas del modelo. por Estela Atemiz Hernandez 1 ¿Qué necesidad impulsó el surgimiento del diseño instruccional según los antecedentes históricos? a La capacitación eficiente durante la Segunda Guerra Mundial b La creación de nuevas teorías del aprendizaje c La necesidad de mejorar la enseñanza en escuelas rurales 2 ¿Cuál de los siguientes teóricos influyó directamente en la propuesta de Gagné? a Jean Piaget b Howard Gardner c Ralph Tyler 3 ¿Cuál de las siguientes opciones representa una característica del conductismo en el modelo de Gagné? a Enfoque en la autorreflexión b Uso del estímulo - respuesta c Creación de comunidades de aprendizaje 4 ¿Cuál fue el principal aporte de Robert Gagné al diseño instruccional? a Elaborar los nueve eventos instruccionales b Desarrollar la enseñanza basada en proyectos c Proponer la teoría del aprendizaje social 5 ¿Cuál de las siguientes teorías se encuentra integrada en el modelo de Gagné junto con el conductismo y el aprendizaje activo? a Cognoscitivismo b Constructivismo c Interaccionismo 6 ¿Qué caracteriza la propuesta de Gagné dentro del diseño instruccional? a Establece una secuencia sistemática de pasos para el aprendizaje b Se enfoca en la creatividad del docente c Rechaza el uso de teorías previas 7 El docente presenta los objetivos que el estudiante debe alcanzar al final de la sesión. ¿A qué evento corresponde esta acción? a Presentar el contenido b Informar los objetivos del aprendizaje c Evaluar el desempeño 8 El estudiante realiza ejercicios o actividades prácticas para demostrar lo que ha aprendido. ¿Qué evento se está llevando a cabo? a Estimular el recuerdo b Proveer retroalimentación c Provocar el desempeño (práctica) 9 ¿Qué evento instruccional corresponde a “Presentar el contenido (nueva información)”? a Cuarto evento b Séptimo evento c Primer evento 10 ¿Qué evento instruccional se relaciona con el uso del conocimiento en distintos contextos? a Estimular el recuerdo b Mejorar la retención y la transferencia c Informar los objetivos del aprendizaje 11 Al inicio de la clase, el profesor utiliza una dinámica para despertar el interés y curiosidad del grupo. ¿Qué evento está aplicando? a Proveer guía en el aprendizaje b Estimular el recuerdo c Ganar la atención 12 El docente solicita a los estudiantes recordar conceptos o experiencias previas relacionadas con el tema nuevo. ¿Qué evento es? a Tercer evento: Estimular el recuerdo de conocimientos previos b Quinto evento: Proveer guía en el aprendizaje c Noveno evento: Mejorar la retención 13 El docente guía al estudiante con ejemplos, esquemas o pistas para apoyar la comprensión. ¿A qué evento se refiere? a Proveer guía en el aprendizaje b Evaluar el desempeño c Presentar contenido 14 23. El docente da retroalimentación específica e inmediata al alumno sobre su desempeño. ¿A qué evento corresponde? a Proveer retroalimentación b Evaluar el desempeño c Presentar el contenido 15 Se aplica una actividad para confirmar que el alumno ha alcanzado la competencia esperada, con base en los objetivos. ¿Qué evento es? a Mejorar la retención y la transferencia b Estimular el recuerdo c Evaluar el desempeño

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MODELO DE DISEÑO INSTRUCCIONAL DE GAGNÉVersión en línea

por Estela Atemiz Hernandez

¿Qué necesidad impulsó el surgimiento del diseño instruccional según los antecedentes históricos?

¿Cuál de los siguientes teóricos influyó directamente en la propuesta de Gagné?

¿Cuál de las siguientes opciones representa una característica del conductismo en el modelo de Gagné?

¿Cuál fue el principal aporte de Robert Gagné al diseño instruccional?

¿Cuál de las siguientes teorías se encuentra integrada en el modelo de Gagné junto con el conductismo y el aprendizaje activo?

¿Qué caracteriza la propuesta de Gagné dentro del diseño instruccional?

El docente presenta los objetivos que el estudiante debe alcanzar al final de la sesión. ¿A qué evento corresponde esta acción?

El estudiante realiza ejercicios o actividades prácticas para demostrar lo que ha aprendido. ¿Qué evento se está llevando a cabo?

¿Qué evento instruccional corresponde a “Presentar el contenido (nueva información)”?

¿Qué evento instruccional se relaciona con el uso del conocimiento en distintos contextos?

Al inicio de la clase, el profesor utiliza una dinámica para despertar el interés y curiosidad del grupo. ¿Qué evento está aplicando?

El docente solicita a los estudiantes recordar conceptos o experiencias previas relacionadas con el tema nuevo. ¿Qué evento es?

El docente guía al estudiante con ejemplos, esquemas o pistas para apoyar la comprensión. ¿A qué evento se refiere?

23. El docente da retroalimentación específica e inmediata al alumno sobre su desempeño. ¿A qué evento corresponde?

Se aplica una actividad para confirmar que el alumno ha alcanzado la competencia esperada, con base en los objetivos. ¿Qué evento es?