Modalidades de trabajo en Preescolar

Froggy Jumps

Jugadas 9

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Juego para maestros de preescolar, para repasar las modalidades de trabajo diferentes a los proyectos.

Creada por

Margarita P. S.

México

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#	Jugador	Acierto	tiempo
1	Margarita P. S. 27 de Marzo de 2025	% 100	01:12

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Modalidades de trabajo en Preescolar


Froggy Jumps Modalidades de trabajo en PreescolarVersión en línea Juego para maestros de preescolar, para repasar las modalidades de trabajo diferentes a los proyectos. por Margarita P. S. 1 Modalidad de trabajo que se centra en el interés de los niños y estimula su curiosidad. a Centro de interés. b Aprendizaje basado en el juego. c Unidad didáctica 2 Beneficio de la modalidad de centros de interés a Amplía los referentes de los niños sobre el mundo que los rodea y la vida cotidiana. b Fortalece la identidad escolar y comunitaria. c Cuidar el estado de los materiales. 3 Propósito principal de la modalidad de centros de interés. a Contribuye al acercamiento a aspectos y elementos que les interesan, en la práctica cotidiana. b Facilitar la participación, organización y desempeño en actividades lúdicas. c Favorece el perfil de egreso, el intercambio de saberes y conocer la diversidad. 4 ¿Cómo se organiza la estructura didáctica en la modalidad de centros de interés? a En contacto con la realidad. Identificación e integración. Expresión. b Inicio. Desarrollo. Cierre. c Punto de partida. Planeación. A trabajar. Comunicamos nuestros logros. Reflexión del aprendizaje. 5 Funciona a través del recorte de la realidad, para analizar y profundizar en su conocimiento. a Unidad didáctica. b Taller crítico. c Rincones de aprendizaje. 6 En esta modalidad los niños deben reconocer la situación o problema a través de la indagación. a Unidad didáctica. b Aprendizaje basado en juego. c Taller crítico. 7 ¿Cuáles son los momentos de la estructura didáctica de la modalidad: Unidad didáctica? a b c 8 Se basa en el concepto de aprender haciendo, concibe la prueba y el error como recursos constantes. a Taller crítico. b Unidad didáctica. c Centros de interés. 9 Propósito de la modalidad de Taller crítico: a Busca un espacio para la vivencia, la reflexión y colaboración en la elaboración de producciones. b Enriquecer la experiencia que les permita progresar en los PDA del programa sintético. c Acercarse a aspectos y elementos que les interesan para observarlos o conocerlos en la práctica. 10 Son dos formas de organizar los talleres críticos: a Talleres por aula y talleres internivel o integrales. b Talleres pedagógicos y talleres didácticos. c Talleres autónomos y talleres dirigidos. 11 Aborda procedimientos o realiza producciones empleando diferentes formas de expresión. a Taller crítico. b Centros de interés. c Unidad didáctica. 12 ¿Qué son los rincones de aprendizaje? a Son espacios físicos que posibilitan intercambios diversos y flexibles entre niñas y niños. b Modalidad de trabajo que rescata las acciones de formación lúdicas para el fomento de capacidades. c Son espacios donde niñas y niños participan, les generen o no interés. 13 Su propósito es propiciar el acceso a ambientes de aprendizaje autónomo. a Rincones de aprendizaje. b Proyecto. c Juego. 14 Beneficio de la modalidad de rincones de aprendizaje. a Favorecer la autonomía. b Generar interés. c Fomentar la participación de las familias. 15 ¿Cuántos momentos corresponden a la estructura didáctica de los rincones de aprendizaje? a 5 b 3 c 11

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Modalidades de trabajo en PreescolarVersión en línea

por Margarita P. S.

Modalidad de trabajo que se centra en el interés de los niños y estimula su curiosidad.

Beneficio de la modalidad de centros de interés

Propósito principal de la modalidad de centros de interés.

¿Cómo se organiza la estructura didáctica en la modalidad de centros de interés?

Funciona a través del recorte de la realidad, para analizar y profundizar en su conocimiento.

En esta modalidad los niños deben reconocer la situación o problema a través de la indagación.

¿Cuáles son los momentos de la estructura didáctica de la modalidad: Unidad didáctica?

Se basa en el concepto de aprender haciendo, concibe la prueba y el error como recursos constantes.

Propósito de la modalidad de Taller crítico:

Son dos formas de organizar los talleres críticos:

Aborda procedimientos o realiza producciones empleando diferentes formas de expresión.

¿Qué son los rincones de aprendizaje?

Su propósito es propiciar el acceso a ambientes de aprendizaje autónomo.

Beneficio de la modalidad de rincones de aprendizaje.

¿Cuántos momentos corresponden a la estructura didáctica de los rincones de aprendizaje?