Викторина о песнях на уроках иностранного языка

Froggy Jumps

Jugadas 14

Crear copia

Sobre esta actividad

Проверьте свои знания о использовании песен в обучении иностранным языкам.

Creada por

Vera Chistyakova

Rusia

Descarga la versión para jugar en papel

Top 10 resultados

Todavía no hay resultados para este juego. ¡Sé el primero en aparecer en el ranking! Inicia sesión para identificarte.

Crea tu propio juego gratis desde nuestro creador de juegos

Compite contra tus amigos para ver quien consigue la mejor puntuación en esta actividad

Crear reto

		%
	Anónimo	%
		%
		%

Imprime tu juego

Викторина о песнях на уроках иностранного языка


Froggy Jumps Викторина о песнях на уроках иностранного языкаVersión en línea Проверьте свои знания о использовании песен в обучении иностранным языкам. por Vera Chistyakova 1 Какое преимущество использования песен на уроках иностранного языка? a Снижение словарного запаса b Усложнение грамматических структур. c Повышение мотивации студентов. 2 Что следует учитывать при выборе песни для урока? a Кто исполняет песню? b Как долго песня длится? c Как песня связана с темой урока? 3 Какие формы работы с песней включает первое прослушивание? a Заполнение пропусков в тексте. b Обсуждение текста песни. c Проверка высказанных предположений о содержании песни. 4 Как можно использовать песню как элемент управления классом? a Для оценки знаний учеников. b Для проверки домашнего задания. c Как сигнал вернуться на свои места. 5 Что такое 'energizers' в контексте урока? a Тесты на знание слов. b Бодрящие пятиминутки с песнями. c Долгие лекции о грамматике. 6 Какой этап работы с песней следует после работы над грамматикой? a Обсуждение личных впечатлений. b Работа с содержанием песни. c Пение песни без диктора. 7 Какой тип песен лучше всего подходит для фонетической зарядки? a Детские песенки. b Рок-песни. c Классическая музыка. 8 What is the first stage of using songs in English lessons? a Pre-listening activities b During-listening activities c Post-listening activities 9 Which activity is commonly done during the pre-listening stage? a Discussing the song's theme b Filling in blanks c Singing along 10 What is the focus of the during-listening stage? a Writing a summary b Creating a music video c Understanding the lyrics 11 What type of activities are included in the post-listening stage? a Reading a book b Discussion and analysis c Listening to a different song 12 Why are songs effective for teaching listening skills? a They are always easy to understand b They engage students emotionally c They require no preparation 13 What is a common pre-listening task? a Predicting the song's content b Translating the lyrics c Listening to the melody 14 Which of these is NOT a benefit of using songs? a They improve vocabulary b They enhance pronunciation c They can confuse students 15 In which stage do students typically sing along? a Post-listening activities b Pre-listening activities c During-listening activities 16 What should teachers focus on during post-listening discussions? a Students' interpretations b The singer's biography c The song's history 17 What is an example of a during-listening task? a Filling in missing lyrics b Creating a playlist c Writing a review 18 What is a primary benefit of using songs for pronunciation training? a Increases vocabulary size. b Enhances grammar skills. c Improves rhythm and intonation. 19 Which type of songs is best for pronunciation practice? a Heavy metal songs. b Instrumental music. c Songs with clear lyrics. 20 How can repetition of song lyrics help learners? a It makes them memorize the song. b It distracts from learning. c It reinforces correct pronunciation. 21 What should learners focus on when singing along? a Dancing to the beat. b Mimicking the singer's pronunciation. c Changing the lyrics. 22 Which activity can enhance pronunciation using songs? a Shadowing the singer. b Writing down the lyrics. c Listening without singing. 23 What is a good way to choose songs for pronunciation practice? a Select songs with repetitive phrases. b Pick songs without lyrics. c Choose songs with complex vocabulary. 24 How can visual aids help in song-based pronunciation training? a They make the song longer. b They provide context for the lyrics. c They distract from the music. 25 What should learners do after singing a song? a Practice the difficult parts again. b Forget about the song. c Change to a different genre.

Викторина о песнях на уроках иностранного языка

Froggy Jumps

Sobre esta actividad

Creada por

Descarga la versión para jugar en papel

Top juegos

Froggy Jumps

El valle de los lobos

Froggy Jumps

Salva a la Ranita

Froggy Jumps

OPEN UP 6 UNIT 1 VOCABULARY

Froggy Jumps

Sabiduría animal

Froggy Jumps

Quiz de Culpa mía película

Froggy Jumps

Викторина о песнях на уроках иностранного языкаVersión en línea

por Vera Chistyakova

Какое преимущество использования песен на уроках иностранного языка?

Что следует учитывать при выборе песни для урока?

Какие формы работы с песней включает первое прослушивание?

Как можно использовать песню как элемент управления классом?

Что такое 'energizers' в контексте урока?

Какой этап работы с песней следует после работы над грамматикой?

Какой тип песен лучше всего подходит для фонетической зарядки?

What is the first stage of using songs in English lessons?

Which activity is commonly done during the pre-listening stage?

What is the focus of the during-listening stage?

What type of activities are included in the post-listening stage?

Why are songs effective for teaching listening skills?

What is a common pre-listening task?

Which of these is NOT a benefit of using songs?

In which stage do students typically sing along?

What should teachers focus on during post-listening discussions?

What is an example of a during-listening task?

What is a primary benefit of using songs for pronunciation training?

Which type of songs is best for pronunciation practice?

How can repetition of song lyrics help learners?

What should learners focus on when singing along?

Which activity can enhance pronunciation using songs?

What is a good way to choose songs for pronunciation practice?

How can visual aids help in song-based pronunciation training?

What should learners do after singing a song?