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Froggy Jumps Preguntas de opcionVersión en línea Da clic en la respuesta correcta por Daniela Bueno 1 1. ¿Qué enfoque ha influenciado el desarrollo de materiales educativos computarizados en EE.UU. y Canadá? a Diseño orientado por objetos b Diseño basado en competencias c Diseño basado en aprendizaje colaborativo 2 ¿Cuál es una de las características centrales de los objetos de aprendizaje? a Ser recursos educativos gratuitos b No poder reutilizarse en diferentes contextos c Ser diseñados para ser usados y reutilizados 3 ¿En qué países de Latinoamérica se han reportado experiencias del uso de diseño instruccional basado en objetos? a Colombia y Venezuela b Argentina y Chile c Brasil y México 4 ¿Qué cambio de paradigma está impulsando el diseño por objetos de aprendizaje? a Centrarse más en la enseñanza tradicional b La eliminación del aprendizaje en línea c El paso de un modelo basado en enseñanza a uno centrado en el aprendizaje 5 ¿Cuál es la definición más difundida de "objeto de aprendizaje" según Wiley (2000)? a Cualquier recurso digital que puede ser reutilizado como soporte para el aprendizaje b Un conjunto de libros digitales para el aprendizaje c Un software educativo diseñado para todas las edades 6 ¿Qué institución en México ha participado activamente en el impulso de objetos de aprendizaje? a UNAM b IPN c Universidad de Guadalajara 7 ¿Cuál es una ventaja de los objetos de aprendizaje según el enfoque de gestión del conocimiento? a Reducen la interacción entre los estudiantes b Son difíciles de compartir en redes educativas c Permiten la máxima distribución de información 8 ¿Qué tecnología ha permitido una mayor interconectividad entre entidades educativas? a Internet 2 b Bibliotecas virtuales c Televisión educativa 9 ¿Qué aspecto crítico se ha señalado en el desarrollo de objetos de aprendizaje? a La falta de recursos gráficos b La ambigüedad en la definición del concepto c La exclusión de docentes en su desarrollo 10 ¿Cuál es el propósito de la Comisión Académica del Consorcio Universitario para el Desarrollo de Internet II? a Eliminar el uso de materiales impresos b Definir un modelo generador de redes de objetos de aprendizaje c Promover la enseñanza sin tecnología 11 ¿Por qué se considera útil la reutilización de objetos de aprendizaje? a Porque evita la creación de contenido redundante b Porque solo deben ser usados una vez c Porque requiere inversión constante en nuevos recursos 12 ¿Cuál es un reto en el uso de objetos de aprendizaje? a La falta de aceptación de los docentes b La imposibilidad de modificarlos c La evaluación de la calidad de los objetos 13 ¿Qué modelo curricular se alinea mejor con el diseño de objetos de aprendizaje?v a El modelo tradicional basado en asignaturas b El modelo modular centrado en problemas c El modelo de enseñanza memorística 14 ¿Qué organización ha evaluado la calidad de los objetos de aprendizaje en EE.UU.? a UNESCO b Google c MERLOT 15 ¿Qué función cumplen los docentes en la implementación de objetos de aprendizaje? a Elegir y gestionar los objetos adecuados para el aprendizaje b Limitar el acceso de los estudiantes a los objetos c Sustituir su enseñanza completamente con objetos digitales 16 ¿Cuál es el beneficio de utilizar objetos de aprendizaje en la educación superior? a Facilitan la actualización continua de contenidos b Eliminan la necesidad de libros impresos c Permiten que los estudiantes estudien sin supervisión 17 ¿Qué autor planteó que los objetos de aprendizaje pueden integrarse en ambientes constructivistas? a Piaget b Merrill c Vygotsky 18 ¿Qué desafío existe en la producción de objetos de aprendizaje? a La falta de recursos digitales b La dificultad para compartirlos c La necesidad de integrar múltiples lenguajes y formatos 19 ¿Qué estrategia es clave en el diseño de objetos de aprendizaje? a Adaptarlos a diferentes contextos educativos b Crear contenidos solo en formato impreso c Evitar la interacción con otras plataformas 20 ¿Qué criterio se debe considerar en la generación de objetos de aprendizaje? a Su baja complejidad b Su relevancia para problemáticas educativas y profesionales c Su atractivo visual sobre su contenido

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1. ¿Qué enfoque ha influenciado el desarrollo de materiales educativos computarizados en EE.UU. y Canadá?

¿Cuál es una de las características centrales de los objetos de aprendizaje?

¿En qué países de Latinoamérica se han reportado experiencias del uso de diseño instruccional basado en objetos?

¿Qué cambio de paradigma está impulsando el diseño por objetos de aprendizaje?

¿Cuál es la definición más difundida de "objeto de aprendizaje" según Wiley (2000)?

¿Qué institución en México ha participado activamente en el impulso de objetos de aprendizaje?

¿Cuál es una ventaja de los objetos de aprendizaje según el enfoque de gestión del conocimiento?

¿Qué tecnología ha permitido una mayor interconectividad entre entidades educativas?

¿Qué aspecto crítico se ha señalado en el desarrollo de objetos de aprendizaje?

¿Cuál es el propósito de la Comisión Académica del Consorcio Universitario para el Desarrollo de Internet II?

¿Por qué se considera útil la reutilización de objetos de aprendizaje?

¿Cuál es un reto en el uso de objetos de aprendizaje?

¿Qué modelo curricular se alinea mejor con el diseño de objetos de aprendizaje?v

¿Qué organización ha evaluado la calidad de los objetos de aprendizaje en EE.UU.?

¿Qué función cumplen los docentes en la implementación de objetos de aprendizaje?

¿Cuál es el beneficio de utilizar objetos de aprendizaje en la educación superior?

¿Qué autor planteó que los objetos de aprendizaje pueden integrarse en ambientes constructivistas?

¿Qué desafío existe en la producción de objetos de aprendizaje?

¿Qué estrategia es clave en el diseño de objetos de aprendizaje?

¿Qué criterio se debe considerar en la generación de objetos de aprendizaje?