OBJETOS DE APRENDIZAJE

Froggy Jumps

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Arleth Beltrán

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OBJETOS DE APRENDIZAJE


Froggy Jumps OBJETOS DE APRENDIZAJEVersión en línea Contesta las siguentes preguntas. por Arleth Beltrán 1 ¿Qué ha influenciado el desarrollo de materiales educativos computarizados en EE.UU. y Canadá? a La educación tradicional b El diseño orientado por objetos c La educación informal 2 ¿Qué país latinoamericano ha reportado experiencias en el uso del diseño instruccional basado en objetos desde los años 70? a Colombia b Brasil c México 3 ¿Cuál es una característica clave de los objetos de aprendizaje? a Su dependencia de un solo entorno educativo b Su costo elevado c Su capacidad de ser usados y reutilizados en diversos contextos 4 ¿Qué organización en México impulsa el uso de objetos de aprendizaje? a Consorcio Universitario para el Desarrollo de Internet II (CUDI) b CONACYT c SEP 5 ¿Qué factor ha impulsado el uso de objetos de aprendizaje en los últimos años? a La reducción del acceso a Internet b El cambio del paradigma educativo centrado en la enseñanza a uno orientado al aprendizaje c El desinterés por la educación en línea 6 Según Wiley (2000), ¿cómo se define un objeto de aprendizaje? a Como un recurso digital reutilizable para el aprendizaje b Como un libro de texto c Como una presentación en diapositivas 7 ¿Qué filósofo influyó en la epistemología constructivista que respalda los objetos de aprendizaje? a Platón b Immanuel Kant c Aristóteles 8 ¿Qué perspectiva considera los objetos de aprendizaje como una estrategia de distribución del conocimiento? a Perspectiva teórica b Perspectiva de gestión del conocimiento c Perspectiva de generación de conocimiento 9 ¿Qué beneficio ofrece el diseño de objetos de aprendizaje? a La facilidad de compartir y reutilizar materiales educativos b a exclusividad del material para una sola institución c La acumulación de conocimiento sin posibilidad de reutilización 10 ¿Cómo puede integrarse un objeto de aprendizaje en la enseñanza? a Como única fuente de información en un curso b Como un recurso independiente sin conexión con otros c Como un complemento dentro de un ambiente de aprendizaje 11 ¿Qué modelo curricular se considera más congruente con los objetos de aprendizaje? a Basado en clases magistrales b Modular centrado en problemas c Basado en memorización 12 ¿Qué institución en México ha trabajado con la noción de objetos de aprendizaje desde 1997? a Universidad Nacional Autónoma de México b Instituto Politécnico Nacional c Universidad de Guadalajara 13 ¿Cuál es una función clave de los docentes en el uso de objetos de aprendizaje? a Evaluar y seleccionar objetos de calidad para integrarlos en la enseñanza b Elaborar todos los objetos de aprendizaje por sí mismos c Impedir que los alumnos utilicen recursos digitales 14 ¿Qué tipo de problemas deben abordar los objetos de aprendizaje para ser efectivos? a Problemas abstractos sin aplicación real b Problemas completamente teóricos c Problemas significativos según los cuerpos académicos 15 ¿Qué implica la fragmentación del conocimiento en los objetos de aprendizaje? a Que el conocimiento se divide en partes sin una visión integradora b Que el conocimiento no puede compartirse c Como materiales de acceso restringido 16 ¿Qué ejemplo se menciona en el texto sobre la organización de objetos de aprendizaje? a Construcciones con bloques de madera b Diagramas de flujo c Piezas de LEGO 17 ¿Qué autor menciona que los objetos de aprendizaje deben contener una estrategia instruccional? a Immanuel Kant b David Merrill c Jan Visser 18 ¿Qué ventaja tiene el desarrollo de objetos de aprendizaje en comunidades educativas? a Impide la innovación educativa b Facilita la integración de saberes y colaboración entre instituciones c Reduce la cantidad de información disponible 19 ¿Qué desafío tecnológico presentan los objetos de aprendizaje? a La falta de interés por su uso b La creación de plataformas que faciliten su clasificación y uso c La reducción del acceso a tecnología educativa 20 ¿Cómo se pueden estructurar los objetos de aprendizaje? a Como materiales de acceso restringido b Como bloques modulares reutilizables y combinables c Como cursos completos e indivisibles

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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OBJETOS DE APRENDIZAJEVersión en línea

por Arleth Beltrán

¿Qué ha influenciado el desarrollo de materiales educativos computarizados en EE.UU. y Canadá?

¿Qué país latinoamericano ha reportado experiencias en el uso del diseño instruccional basado en objetos desde los años 70?

¿Cuál es una característica clave de los objetos de aprendizaje?

¿Qué organización en México impulsa el uso de objetos de aprendizaje?

¿Qué factor ha impulsado el uso de objetos de aprendizaje en los últimos años?

Según Wiley (2000), ¿cómo se define un objeto de aprendizaje?

¿Qué filósofo influyó en la epistemología constructivista que respalda los objetos de aprendizaje?

¿Qué perspectiva considera los objetos de aprendizaje como una estrategia de distribución del conocimiento?

¿Qué beneficio ofrece el diseño de objetos de aprendizaje?

¿Cómo puede integrarse un objeto de aprendizaje en la enseñanza?

¿Qué modelo curricular se considera más congruente con los objetos de aprendizaje?

¿Qué institución en México ha trabajado con la noción de objetos de aprendizaje desde 1997?

¿Cuál es una función clave de los docentes en el uso de objetos de aprendizaje?

¿Qué tipo de problemas deben abordar los objetos de aprendizaje para ser efectivos?

¿Qué implica la fragmentación del conocimiento en los objetos de aprendizaje?

¿Qué ejemplo se menciona en el texto sobre la organización de objetos de aprendizaje?

¿Qué autor menciona que los objetos de aprendizaje deben contener una estrategia instruccional?

¿Qué ventaja tiene el desarrollo de objetos de aprendizaje en comunidades educativas?

¿Qué desafío tecnológico presentan los objetos de aprendizaje?

¿Cómo se pueden estructurar los objetos de aprendizaje?