Juego de la rana

Froggy Jumps

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Perla Vanessa Barraza López

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Juego de la rana


Froggy Jumps Juego de la ranaVersión en línea Compartiendo conocimiento por Perla Vanessa Barraza López 1 ¿Qué enfoque ha influenciado el desarrollo de materiales educativos computarizados en EE.UU. y Canadá? a Diseño orientado por objetos b Conductismo c Aprendizaje basado en problemas 2 ¿En qué países latinoamericanos se han reportado experiencias con el diseño instruccional desde los setenta? a Colombia y Venezuela b Brasil y Chile c México y Argentina 3 ¿Cuál es el propósito de los acervos de objetos de aprendizaje? a Centralizar la educación en una sola plataforma b Permitir el acceso a materiales exclusivos c Facilitar la localización y reutilización de recursos educativos 4 ¿Por qué muchos materiales educativos en México no se consideran objetos de aprendizaje? a Porque no fueron diseñados para ser reutilizados en distintos contextos b Porque no están en formato digital c Porque no cumplen con los estándares tecnológicos 5 ¿Qué entidad ha promovido el impulso de objetos de aprendizaje en México? a SEP b CUDI c CONACYT 6 Cuál es una condición clave para el auge del diseño por objetos de aprendizaje? a La resistencia de los docentes al uso de tecnología b La presión para actualizar continuamente los contenidos educativos c La disminución de la educación a distancia 7 ¿Cómo define Wiley (2000) a los objetos de aprendizaje? a Como cursos completos diseñados en línea b Como software educativo interactivo c Como cualquier recurso digital reutilizable para el aprendizaje 8 ¿Qué desafío presentan los objetos de aprendizaje según el documento a La falta de estándares internacionales b La fragmentación del conocimiento c La imposibilidad de integrarlos en cursos 9 ¿Qué ventaja presentan los objetos de aprendizaje en términos de costos? a Eliminan la necesidad de docentes b Permiten reducir costos al reutilizar contenido c No requieren tecnología avanzada 10 ¿Cuál es una de las críticas a la definición de Wiley sobre los objetos de aprendizaje? a Es demasiado restrictiva b Excluye recursos en formato físico c Es demasiado abierta y ambigua 11 ¿Qué beneficio aporta la perspectiva de generación de conocimiento con objetos de aprendizaje? a Maximiza la distribución de información b Permite la articulación de redes de usuarios y productores c Reduce la necesidad de interacción entre docentes y estudiantes 12 ¿Qué relación establece Kant entre sujeto y objeto en la teoría del conocimiento? a Que el objeto es independiente del sujeto b Que el conocimiento es producto de la interacción entre sujeto y objeto c Que el sujeto no influye en el conocimiento 13 ¿Cuál es una de las características clave del diseño instruccional basado en objetos? a Se basa en estándares tecnológicos sin considerar aspectos pedagógicos b Propicia la generación de ambientes de aprendizaje constructivistas c Elimina la intervención del docente 14 ¿Qué modelo curricular favorece el uso de objetos de aprendizaje? a Modelo tradicional por asignaturas b Modelo modular centrado en problemas c Modelo basado en exámenes estandarizados 15 Cuál es el papel del docente en el uso de objetos de aprendizaje? a Crear y evaluar objetos de aprendizaje en su área de especialización b Sustituir el uso de materiales digitales por libros impresos c Centralizar todo el conocimiento en una sola fuente 16 ¿Cómo contribuyen los objetos de aprendizaje al currículo? a Fomentan una visión interdisciplinaria b Limitan la flexibilidad del currículo c Impiden la personalización del aprendizaje 17 ¿Qué considera el diseño instruccional sobre los objetos de aprendizaje? a Que son simplemente bases de datos de información b Que contienen estrategias para procesar la información c Que no requieren estructura pedagógica 18 ¿Por qué los objetos de aprendizaje no constituyen cursos completos? a Porque requieren la mediación de un docente b Porque están diseñados para la autoformación c Porque no contienen información suficiente 19 ¿Cuál es uno de los principales retos tecnológicos en el uso de objetos de aprendizaje? a Crear plataformas que faciliten la clasificación y reutilización de los objetos b Eliminar las interacciones entre docentes y estudiantes c Limitar su acceso a instituciones privadas 20 ¿Qué modelo ha seguido la Universidad de Guadalajara en la implementación de objetos de aprendizaje? a Eliminación de la enseñanza presencial b Uso de exámenes estandarizados c Diseño de unidades problemáticas centradas en competencias

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¿Qué enfoque ha influenciado el desarrollo de materiales educativos computarizados en EE.UU. y Canadá?

¿En qué países latinoamericanos se han reportado experiencias con el diseño instruccional desde los setenta?

¿Cuál es el propósito de los acervos de objetos de aprendizaje?

¿Por qué muchos materiales educativos en México no se consideran objetos de aprendizaje?

¿Qué entidad ha promovido el impulso de objetos de aprendizaje en México?

Cuál es una condición clave para el auge del diseño por objetos de aprendizaje?

¿Cómo define Wiley (2000) a los objetos de aprendizaje?

¿Qué desafío presentan los objetos de aprendizaje según el documento

¿Qué ventaja presentan los objetos de aprendizaje en términos de costos?

¿Cuál es una de las críticas a la definición de Wiley sobre los objetos de aprendizaje?

¿Qué beneficio aporta la perspectiva de generación de conocimiento con objetos de aprendizaje?

¿Qué relación establece Kant entre sujeto y objeto en la teoría del conocimiento?

¿Cuál es una de las características clave del diseño instruccional basado en objetos?

¿Qué modelo curricular favorece el uso de objetos de aprendizaje?

Cuál es el papel del docente en el uso de objetos de aprendizaje?

¿Cómo contribuyen los objetos de aprendizaje al currículo?

¿Qué considera el diseño instruccional sobre los objetos de aprendizaje?

¿Por qué los objetos de aprendizaje no constituyen cursos completos?

¿Cuál es uno de los principales retos tecnológicos en el uso de objetos de aprendizaje?

¿Qué modelo ha seguido la Universidad de Guadalajara en la implementación de objetos de aprendizaje?