Constructivismo y Enfoque por Competencias

Froggy Jumps

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Vinculación de los Tres Enfoques

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isa duran

República Dominicana

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Constructivismo y Enfoque por Competencias


Froggy Jumps Constructivismo y Enfoque por CompetenciasVersión en línea Vinculación de los Tres Enfoques por isa duran 1 Concibe el aprendizaje como una construcción histórico-cultural que, por tanto, expresa diferencias en tiempos, espacios y culturas diversas. a Enfoque histórico-cultural b Enfoque Sociocritico c Enfoque de Competencias 2 Se centra en el desarrollo de habilidades y capacidades para la vida y el trabajo. a Enfoque de Competencias b Enfoque Sociocritico c Enfoque histórico-cultural 3 Se entiende no sólo como un medio para la comunicación interpersonal, sino una facultad indispensable para la formación y transformación de la conciencia. a Enfoque histórico-cultural b Enfoque de Competencias c Constructivismo 4 Se entiende que el conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción humana. a Constructivismo b Enfoque de Competencias c Enfoque Sociocrítico 5 Promueve la reflexión crítica y la transformación social. a Enfoque Sociocrítico b Contructivismo c Enfoque de Competencias 6 El aprendizaje se orienta a la resolución de problemas reales y relevantes. a Enfoque Sociocrítico b Enfoque de Competencias c Enfoque histórico-cultural 7 Destaca el papel de la cultura y la historia en el desarrollo del aprendizaje. a Enfoque Histórico-Cultural b Enfoque de Competencias c Constructivismo 8 El profesor actúa como mediador entre el alumno y el conocimiento. a Enfoque Histórico-Cultural b Enfoque Sociocritico c Enfoque de Competencias 9 El aprendizaje se evalúa en función del desempeño y la aplicación práctica. a Enfoque de Competencias b Constructivismo c Enfoque historico-cultural 10 Estos enfoques se complementan y enriquecen mutuamente. a b c Enfoque histórico-cultural

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Constructivismo y Enfoque por CompetenciasVersión en línea

por isa duran

Concibe el aprendizaje como una construcción histórico-cultural que, por tanto, expresa diferencias en tiempos, espacios y culturas diversas.

Se centra en el desarrollo de habilidades y capacidades para la vida y el trabajo.

Se entiende no sólo como un medio para la comunicación interpersonal, sino una facultad indispensable para la formación y transformación de la conciencia.

Se entiende que el conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción humana.

Promueve la reflexión crítica y la transformación social.

El aprendizaje se orienta a la resolución de problemas reales y relevantes.

Destaca el papel de la cultura y la historia en el desarrollo del aprendizaje.

El profesor actúa como mediador entre el alumno y el conocimiento.

El aprendizaje se evalúa en función del desempeño y la aplicación práctica.

Estos enfoques se complementan y enriquecen mutuamente.