los componentes del diseño curricular

Froggy Jumps

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Conocer los componentes de la adecuación curricular

Creada por

Roberto Polanco Rosario

República Dominicana

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Froggy Jumps los componentes del diseño curricularVersión en línea Conocer los componentes de la adecuación curricular por Roberto Polanco Rosario 1 implica la integración de conceptos, procedimientos, actitudes y valores de distintas disciplinas. a integración de conocimientos. b Contenidos c indagación 2 implica la integración de conceptos, procedimientos, actitudes y valores de distintas disciplinas. a integración de conocimientos. b Contenidos c indagación 3 Es La capacidad para actuar de manera eficaz y autónoma en contextos diversos movilizando de forma integrada conceptos, procedimientos, actitudes y valores. a Estrategia b Competencias c Visión 4 ¿Cuántas competencias fundamentales conforman a la adecuación curricular? a 10 b 9 c 7 5 Son competencias transversales que permiten conectar de forma significativa todo el currículo. a Competencias Especifica b Competencias Fundamentales c Competencias 6 Son los conocimientos o saberes propios de las áreas curriculares, a través de los cuales se concretan y desarrollan las competencias específicas. a Contenidos b Estrategias c Competencias 7 Constituyen la forma de planificar y organizar sistemáticamente las actividades para apoyar la construcción de conocimientos en el ámbito escolar, en permanente interacción con el contexto. a Contenidos b Estrategias de enseñanza y de aprendizaje c Aprendizaje significativo 8 es el proceso mediante el cual la persona pone en ejecución estrategias cognitivas y metacognitivas procedimentales y formalizadas para construir conocimientos estratégicos por sí mismo. a Aprendizaje autónomo b El Aprendizaje cooperativo c Aprendizaje significativo 9 los y las estudiantes exploran problemas y situaciones del mundo real y asumen el reto de crear o modificar recursos o procedimientos que permitan satisfacer una necesidad. a Aprendizaje por Descubrimiento b Aprendizaje Basado en Problemas c Aprendizaje Basado en Proyectos 10 Es un aprendizaje sobre la responsabilidad, en cuanto que el y la estudiante se constituyen en sujetos de su propio aprendizaje y asumen la responsabilidad de pensar por sí mismos y sí mismas. a Aprendizaje Basado en Proyectos b Aprendizaje por Descubrimiento c Aprendizaje Basado en Problemas 11 Mediante esta estrategia se formulan preguntas a lo largo del proceso de enseñanza y aprendizaje. a Indagación dialógica b Juegos c Portafolio 12 Es una técnica en la que dos o más participantes intercambian puntos de vista contradictorios sobre un tema elegido. a Sociodrama o dramatización b El debate c Estudio de casos 13 ¿Cuáles son los tipos de evaluación? a Ensayos, Entrevistas y Debates b Entrevistas y Debates c Diagnóstica, Formativa y Sumativa. 14 Éstos se refieren a aspectos clave de las competencias y constituyen pistas, señales, rasgos que evidencian el Nivel de Dominio de las mismas y sus manifestaciones en un contexto determinado. a Indicadores de logro b Contenidos c Competencias

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por Roberto Polanco Rosario

implica la integración de conceptos, procedimientos, actitudes y valores de distintas disciplinas.

implica la integración de conceptos, procedimientos, actitudes y valores de distintas disciplinas.

Es La capacidad para actuar de manera eficaz y autónoma en contextos diversos movilizando de forma integrada conceptos, procedimientos, actitudes y valores.

¿Cuántas competencias fundamentales conforman a la adecuación curricular?

Son competencias transversales que permiten conectar de forma significativa todo el currículo.

Son los conocimientos o saberes propios de las áreas curriculares, a través de los cuales se concretan y desarrollan las competencias específicas.

Constituyen la forma de planificar y organizar sistemáticamente las actividades para apoyar la construcción de conocimientos en el ámbito escolar, en permanente interacción con el contexto.

es el proceso mediante el cual la persona pone en ejecución estrategias cognitivas y metacognitivas procedimentales y formalizadas para construir conocimientos estratégicos por sí mismo.

los y las estudiantes exploran problemas y situaciones del mundo real y asumen el reto de crear o modificar recursos o procedimientos que permitan satisfacer una necesidad.

Es un aprendizaje sobre la responsabilidad, en cuanto que el y la estudiante se constituyen en sujetos de su propio aprendizaje y asumen la responsabilidad de pensar por sí mismos y sí mismas.

Mediante esta estrategia se formulan preguntas a lo largo del proceso de enseñanza y aprendizaje.

Es una técnica en la que dos o más participantes intercambian puntos de vista contradictorios sobre un tema elegido.

¿Cuáles son los tipos de evaluación?

Éstos se refieren a aspectos clave de las competencias y constituyen pistas, señales, rasgos que evidencian el Nivel de Dominio de las mismas y sus manifestaciones en un contexto determinado.