Rafael Cabral: Los componentes del diseño curricular

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Los componentes del diseño curricular.

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tecnologia

4º - Educación media

Edad recomendada: 17 años

3 veces realizada

Creada por

Rafael Cabral

República Dominicana

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1

Rafael Cabral

5 de Abril de 2024

02:07

tiempo

65

puntuacion

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Paula Bravo

España

(3)

Haz clic en A o HA que aparecen en la columna de la derecha, según corresponda en el texto.
Past Simple

Miguel Angel

Colombia

(16)

Completa las frases con la forma correcta del verbo que se encuentra entre paréntesis.
Escribe las letras que faltan

deborah olano

Uruguay

(3)

Se debera completar la palabra,colocando las letras que faltan.
OPEN UP 4 - UNIT 3 GRAMMAR (Countable and uncountable nouns)

karen blixen

España

(6)

Repasamos la gramática de la unidad.
Ajuste de reacciones quimicas

aurora martin

España

(18)

En esta actividad se deberan de ajustar las siguientes reacciones químicas

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Rafael Cabral: Los componentes del diseño curricularVersión en línea

por Rafael Cabral

educativas relevancia Competencias

y científica Competencia tecnológic

Estrategias Competencias Medios Orientaciones

indicadores aprendizaje

constituyen enseñanza ejes transversales

discusiones actividades

recursos Competencias específicas aprendizaje


Completar frases Rafael Cabral: Los componentes del diseño curricularVersión en línea Los componentes del diseño curricular. por Rafael Cabral 1 educativas relevancia Competencias Las Fundamentales expresan las intenciones de mayor y significatividad . 2 y científica Competencia tecnológic 3 Estrategias Competencias Medios Orientaciones La nueva estructura del diseño curricular vigente consta de los siguientes componentes : 1 . 2 . Contenidos 3 . de enseñanza y de aprendizaje , 4 . Actividades 5 . y recursos para el aprendizaje 6 . para la evaluación . 4 indicadores aprendizaje Los de logro son criterios específicos y medibles que se utilizan para evaluar el nivel de éxito o el grado de cumplimiento de un objetivo educativo o de . 5 constituyen enseñanza ejes transversales Los se en fundamentos para la práctica de la al integrar los campos del ser , el saber , el hacer y el convivir a través de conceptos , procedimientos , valores y actitudes que orientan la enseñanza y el aprendizaje . 6 discusiones actividades Las pueden ser individuales o grupales , prácticas o teóricas , y pueden incluir ejercicios , , proyectos , investigaciones , juegos de roles , entre otros . 7 recursos Competencias específicas aprendizaje Los de se definen como instrumentos , productos y materiales auxiliares que , al ser utilizados durante las situaciones didácticas , favorecen el desarrollo de las Fundamentales y asumidas desde cada asignatura o área curricular del Nivel Secundario .