Componentes del Diseño Curricular Dominicano

Froggy Jumps

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TIII.Act1. Diseño de un juego interactivo sobre los componentes del diseño curricular. PNID 2024.

Maestra: Stephanie María Henríquez Gutiérrez

Creada por

Stephanie Maria Henriquez Gutierrez

República Dominicana

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#	Jugador	Acierto	tiempo
1	Stephanie Maria Henriquez Gutierrez 26 de Marzo de 2024	% 87	02:22

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Componentes del Diseño Curricular Dominicano


Froggy Jumps Componentes del Diseño Curricular DominicanoVersión en línea TIII.Act1. Diseño de un juego interactivo sobre los componentes del diseño curricular. PNID 2024. Maestra: Stephanie María Henríquez Gutiérrez por Stephanie Maria Henriquez Gutierrez 1 Capacidad para actuar de manera eficaz y autónoma en contextos diversos, movilizando de forma integrada conceptos, procedimientos,actitudes y valores. a Competencias específicas b Competencias fundamentales c Competencia 2 ¿Cuál es el objetivo principal de la evaluación en un currículo basado en competencias? a Medir el conocimiento factual de los estudiantes. b Promover aprendizajes en función de las competencias. c Calificar el rendimiento académico de los estudiantes. 3 Los recursos didácticos deben adaptarse a las necesidades específicas de los estudiantes. a Sí b No c 4 Se refieren a las intervenciones pedagógicas realizadas con la intención de potenciar y mejorar los procesos de aprendizaje y de enseñanza, como un medio para contribuir a un mejor desarrollo cognitivo. a Socio-afectivo y cultura b Socio-afectivo y físico c Cultura, crítico y analítico 5 Son los conocimientos o saberes propios de las áreas curriculares, a través de los cuales se concretan y desarrollan las competencias específicas a Procedimiento b Contenido c Actitudes 6 El currículo dominicano se estructura en función de tres tipos de competencias: a Principales, específicas y profesionales b Fundamentales,específicas y laborales-profesionales c Académicas, fundamentales y laborales 7 ¿Qué características debe tener la evaluación para ser efectiva en un currículo basado en competencias? a Ser estandarizada y externa. b Ser única y final. c Ser diversa y contextualizada. 8 Los recursos de aprendizaje en todos los niveles, modalidades y subsistemas no favorecen al desarrollo de competencias. a Sí b No c 9 Cuándo o dónde el proceso educativo debe favorecer el aprendizaje significativo, el aprendizaje autónomo y el aprendizaje colaborativo a En el aula b En actividades grupales c A lo largo de toda la vida 10 Son un conjunto de acciones ordenadas, orientadas a alcanzar un propósito determinado a Valores b Contenido c Procedimiento 11 Se refieren a las capacidades que el estudiantado debe adquirir y desarrollar con la mediación de cada área del conocimiento a Competencias específicas b Competencias laborales-profesionales c Competencias fundamentales 12 ¿Qué rol juega el docente en la evaluación de las competencias? a Utilizar diversos métodos, técnicas e instrumentos de evaluación. b Aplicar pruebas y exámenes estandarizados. c Calcular las calificaciones de los estudiantes. 13 Los recursos y medios que responden en el nivel de desarrollo del estudiante solamente abarcan las interacciones concretas a Sí b No c 14 Son responsables de facilitar los procesos de enseñanza y de aprendizaje, dinamizando la actividad del estudiantado, los padres, las madres y la comunidad. a Los estudiantes b Los directores y coordinadores c Los docentes 15 Establecen y describen una serie de criterios para la selección y organización de los contenidos a Fundamentos del Currículo b Valores c Los contenidos conceptuales

Puedes integrar el juego en un LMS compatible con LTI 1.1 o LTI 1.3 como Canvas, Moodle, o Blackboard. De esta manera podrás guardar las puntuaciones automáticamente en el libro de calificaciones de esa plataforma.

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Componentes del Diseño Curricular DominicanoVersión en línea

por Stephanie Maria Henriquez Gutierrez

Capacidad para actuar de manera eficaz y autónoma en contextos diversos, movilizando de forma integrada conceptos, procedimientos,actitudes y valores.

¿Cuál es el objetivo principal de la evaluación en un currículo basado en competencias?

Los recursos didácticos deben adaptarse a las necesidades específicas de los estudiantes.

Se refieren a las intervenciones pedagógicas realizadas con la intención de potenciar y mejorar los procesos de aprendizaje y de enseñanza, como un medio para contribuir a un mejor desarrollo cognitivo.

Son los conocimientos o saberes propios de las áreas curriculares, a través de los cuales se concretan y desarrollan las competencias específicas

El currículo dominicano se estructura en función de tres tipos de competencias:

¿Qué características debe tener la evaluación para ser efectiva en un currículo basado en competencias?

Los recursos de aprendizaje en todos los niveles, modalidades y subsistemas no favorecen al desarrollo de competencias.

Cuándo o dónde el proceso educativo debe favorecer el aprendizaje significativo, el aprendizaje autónomo y el aprendizaje colaborativo

Son un conjunto de acciones ordenadas, orientadas a alcanzar un propósito determinado

Se refieren a las capacidades que el estudiantado debe adquirir y desarrollar con la mediación de cada área del conocimiento

¿Qué rol juega el docente en la evaluación de las competencias?

Los recursos y medios que responden en el nivel de desarrollo del estudiante solamente abarcan las interacciones concretas

Son responsables de facilitar los procesos de enseñanza y de aprendizaje, dinamizando la actividad del estudiantado, los padres, las madres y la comunidad.

Establecen y describen una serie de criterios para la selección y organización de los contenidos