COMPLETA LOMCE 6

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Título II, Capítulo I, Art. 71, 74 y 76.

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J. More

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#	Jugador	Acierto	tiempo
1	J. More 16 de Enero de 2016	% 4	00:24

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OPEN UP 4 - UNIT 3 GRAMMAR (Countable and uncountable nouns)

karen blixen

España

(22)

Repasamos la gramática de la unidad.
Escribe las letras que faltan

deborah olano

Uruguay

(24)

Se debera completar la palabra,colocando las letras que faltan.
Past Simple

Miguel Angel

Colombia

(52)

Completa las frases con la forma correcta del verbo que se encuentra entre paréntesis.
Uso de HA y A

Paula Bravo

España

(35)

Haz clic en A o HA que aparecen en la columna de la derecha, según corresponda en el texto.
Ajuste de reacciones quimicas

aurora martin

España

(27)

En esta actividad se deberan de ajustar las siguientes reacciones químicas


Completar Frases COMPLETA LOMCE 6Versión en línea Título II, Capítulo I, Art. 71, 74 y 76. por J. More 1 altas especiales tempranamente Administraciones TDAH historia aprendizaje capacidades inicial discriminación desventaja tarde personales normalización Artículo 71 . Principios 1 . Las educativas dispondrán los medios necesarios para que todo el alumnado alcance el máximo desarrollo personal , intelectual , social y emocional , así como los objetivos establecidos con carácter general en la presente Ley . Las Administraciones educativas podrán establecer planes de centros prioritarios para apoyar especialmente a los centros que escolaricen alumnado en situación de social . 2 . Corresponde a las Administraciones educativas asegurar los recursos necesarios para que los alumnos y alumnas que requieran una atención educativa diferente a la ordinaria , por presentar necesidades educativas , por dificultades específicas de , , por sus altas intelectuales , por haberse incorporado al sistema educativo , o por condiciones o de escolar , puedan alcanzar el máximo desarrollo posible de sus capacidades personales y , en todo caso , los objetivos establecidos con carácter general para todo el alumnado . Artículo 74 . Escolarización 1 . La escolarización del alumnado que presenta necesidades educativas especiales se regirá por los principios de e inclusión y asegurará su no y la igualdad efectiva en el acceso y la permanencia en el sistema educativo , pudiendo introducirse medidas de flexibilización de las distintas etapas educativas , cuando se considere necesario . La escolarización de este alumnado en unidades o centros de educación especial , que podrá extenderse hasta los veintiún años , sólo se llevará a cabo cuando sus necesidades no puedan ser atendidas en el marco de las medidas de atención a la diversidad de los centros ordinarios . 2 . La identificación y valoración de las necesidades educativas de este alumnado se realizará , lo más posible , por personal con la debida cualificación y en los términos que determinen las Administraciones educativas . 3 . Al finalizar cada curso se evaluarán los resultados conseguidos por cada uno de los alumnos en función de los objetivos propuestos a partir de la valoración . Dicha evaluación permitirá proporcionarles la orientación adecuada y modificar el plan de actuación así como la modalidad de escolarización , de modo que pueda favorecerse , siempre que sea posible , el acceso del alumnado a un régimen de mayor integración . Artículo 76 . Ámbito Corresponde a las Administraciones educativas adoptar las medidas necesarias para identificar al alumnado con capacidades intelectuales y valorar de forma temprana sus necesidades . Asimismo , les corresponde adoptar planes de actuación , así como programas de enriquecimiento curricular adecuados a dichas necesidades , que permitan al alumnado desarrollar al máximo sus capacidades .

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Título II, Capítulo I, Art. 71, 74 y 76.

altas especiales tempranamente Administraciones TDAH historia aprendizaje capacidades inicial discriminación desventaja tarde personales normalización

Artículo 71 . Principios

1 . Las educativas dispondrán los medios necesarios para que todo el alumnado alcance el máximo desarrollo personal , intelectual , social y emocional , así como los objetivos establecidos con carácter general en la presente Ley . Las Administraciones educativas podrán establecer planes de centros prioritarios para apoyar especialmente a los centros que escolaricen alumnado en situación de social .

2 . Corresponde a las Administraciones educativas asegurar los recursos necesarios para que los alumnos y alumnas que requieran una atención educativa diferente a la ordinaria , por presentar necesidades educativas , por dificultades específicas de , , por sus altas intelectuales , por haberse incorporado al sistema educativo , o por condiciones o de escolar , puedan alcanzar el máximo desarrollo posible de sus capacidades personales y , en todo caso , los objetivos establecidos con carácter general para todo el alumnado .

Artículo 74 . Escolarización

1 . La escolarización del alumnado que presenta necesidades educativas especiales se regirá por los principios de e inclusión y asegurará su no y la igualdad efectiva en el acceso y la permanencia en el sistema educativo , pudiendo introducirse medidas de flexibilización de las distintas etapas educativas , cuando se considere necesario . La escolarización de este alumnado en unidades o centros de educación especial , que podrá extenderse hasta los veintiún años , sólo se llevará a cabo cuando sus necesidades no puedan ser atendidas en el marco de las medidas de atención a la diversidad de los centros ordinarios .

2 . La identificación y valoración de las necesidades educativas de este alumnado se realizará , lo más posible , por personal con la debida cualificación y en los términos que determinen las Administraciones educativas .

3 . Al finalizar cada curso se evaluarán los resultados conseguidos por cada uno de los alumnos en función de los objetivos propuestos a partir de la valoración . Dicha evaluación permitirá proporcionarles la orientación adecuada y modificar el plan de actuación así como la modalidad de escolarización , de modo que pueda favorecerse , siempre que sea posible , el acceso del alumnado a un régimen de mayor integración .

Artículo 76 . Ámbito

Corresponde a las Administraciones educativas adoptar las medidas necesarias para identificar al alumnado con capacidades intelectuales y valorar de forma temprana sus necesidades . Asimismo , les corresponde adoptar planes de actuación , así como programas de enriquecimiento curricular adecuados a dichas necesidades , que permitan al alumnado desarrollar al máximo sus capacidades .

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