Los estudiantes adquieren nueva información a través del aprendizaje autodirigido en problemas diseñados (Boud, 1985, en Savin-Baden y Howell Major, 2004). Los conocimientos adquiridos se aplican para resolver el problema planteado.
El docente es facilitador y administrador de proyectos (Jackson, 2012).
Los estudiantes trabajan con maestros y expertos en sus comunidades, en problemáticas reales, para desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que están estudiando.
Se requiere que estudiantes creen una solución que resulte en una acción concreta.
El profesor se desenvuelve como coach, co-investigador y diseñador (Baloian, Hoeksema, Hoppe y Milrad, 2006).
Se requiere que los estudiantes generen un producto, presentación, o ejecución de la solución.
El profesor es facilitador, guía, tutor o consultor profesional (Barrows, 2001 citado en Ribeiro y Mizukami, 2005).
Los estudiantes construyen su conocimiento a través de una tarea específica (Swiden, 2013). Los conocimientos adquiridos se aplican para llevar a cabo el proyecto asignado.
Se enfoca más en los procesos de aprendizaje que en los productos de las soluciones (Vicerrectoría de Normatividad Académica y Asuntos Estudiantiles.
