Componentes del Diseño Curricular

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Aquí se evidencian cada uno de los elementos de los compònentes del diseño curricular, al llenarlo descubrirás que es sencillo práctico y divertido.

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Bartolo Lopez Ramirez

República Dominicana

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#	Jugador	Acierto	tiempo
1	Bartolo Lopez Ramirez 10 de Marzo de 2023	% 99	11:22

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Ordenar Letras Componentes del Diseño CurricularVersión en línea Aquí se evidencian cada uno de los elementos de los compònentes del diseño curricular, al llenarlo descubrirás que es sencillo práctico y divertido. por Bartolo Lopez Ramirez 1 Es la capacidad para actuar de manera eficaz y autónoma, en diversos contexto, movilizando de forma integrada conceptos, procedimientos, actitudes y valores. T E N E M C C A O I P 2 expresan las intenciones educativas de mayor relevancia y significatividad. F E C E T A M C S N A D O L M P I U A E N E T S N 3 constituyen el principal mecanismo para asegurar la coherencia del proyecto educativo. N T E A A E O E C M U P E S M S I L A N F D N C T 4 Cual de estas Competencias no pertenece al grupo de las competencia fundamentales: Competencias Comunicativa, Competencia Resolución de Problemas y competencia específicas. I E I N Í E C P S E S C C M O A T F P E C A S 5 El currículo dominicano se estructura en función de tres tipos de competencias: fundamentales, específicas y S S O O S A P R N L O B A I E F L - R E E L A 6 permean o conectan todas las áreas E E S E S R T A V J L E S S R N A 7 Corresponden a las áreas curriculares. N O P C F C S T C S I C I A A E E S P E E M Í 8 Son mediadores de aprendizajes significativos. Son los conocimientos o saberes propios de las áreas curriculares. O S N I S L O C O N E D T 9 Son aquellas experiencias que trae el estudiante,para adaptarlos o reforzar el conocimiento nuevo. S R A S E I O E B R V S P E 10 son una serie de acciones meditadas y programadas para un fin educativo. I G A E A T T E R S S 11 En todos los Niveles favorecen el desarrollo de competencias, ayudan a organizar el conocimiento, facilitan el proceso de investigación, promueven el autoaprendizaje, estimulan la imaginación y dan soporte, al desarrollo educativo. S R O E S C R U 12 Es un proceso sistemático y continuo de recogida de informaciones relevantes con la finalidad de que los actores del proceso educativo reconozcan y aprecien la eficacia de la enseñanza y la calidad de los aprendizajes U L A A E Ó N V C I 13 Son todas aquellas tareas programadas por docentes y estudiantes, ya sea en forma individual o grupal, dentro o fuera del aula de clases. I I D T E V S D C A A

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Aquí se evidencian cada uno de los elementos de los compònentes del diseño curricular, al llenarlo descubrirás que es sencillo práctico y divertido.

por Bartolo Lopez Ramirez

Es la capacidad para actuar de manera eficaz y autónoma, en diversos contexto, movilizando de forma integrada conceptos, procedimientos, actitudes y valores.

expresan las intenciones educativas de mayor relevancia y significatividad.

F E C E T A M C S N A D O L M P I U A E N E T S N

constituyen el principal mecanismo para asegurar la coherencia del proyecto educativo.

N T E A A E O E C M U P E S M S I L A N F D N C T

Cual de estas Competencias no pertenece al grupo de las competencia fundamentales: Competencias Comunicativa, Competencia Resolución de Problemas y competencia específicas.

I E I N Í E C P S E S C C M O A T F P E C A S

El currículo dominicano se estructura en función de tres tipos de competencias: fundamentales, específicas y

S S O O S A P R N L O B A I E F L - R E E L A

permean o conectan todas las áreas

E E S E S R T A V J L E S S R N A

Corresponden a las áreas curriculares.

N O P C F C S T C S I C I A A E E S P E E M Í

Son mediadores de aprendizajes significativos. Son los conocimientos o saberes propios de las áreas curriculares.

O S N I S L O C O N E D T

Son aquellas experiencias que trae el estudiante,para adaptarlos o reforzar el conocimiento nuevo.

S R A S E I O E B R V S P E

son una serie de acciones meditadas y programadas para un fin educativo.

I G A E A T T E R S S

En todos los Niveles favorecen el desarrollo de competencias, ayudan a organizar el conocimiento, facilitan el proceso de investigación, promueven el autoaprendizaje, estimulan la imaginación y dan soporte, al desarrollo educativo.

Es un proceso sistemático y continuo de recogida de informaciones relevantes con la finalidad de que los actores del proceso educativo reconozcan y aprecien la eficacia de la enseñanza y la calidad de los aprendizajes

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Es la capacidad para actuar de manera eficaz y autónoma, en diversos contexto, movilizando de forma integrada conceptos, procedimientos, actitudes y valores.

expresan las intenciones educativas de mayor relevancia y significatividad.

constituyen el principal mecanismo para asegurar la coherencia del proyecto educativo.

Cual de estas Competencias no pertenece al grupo de las competencia fundamentales: Competencias Comunicativa, Competencia Resolución de Problemas y competencia específicas.

El currículo dominicano se estructura en función de tres tipos de competencias: fundamentales, específicas y

permean o conectan todas las áreas

Corresponden a las áreas curriculares.

Son mediadores de aprendizajes significativos. Son los conocimientos o saberes propios de las áreas curriculares.

Son aquellas experiencias que trae el estudiante,para adaptarlos o reforzar el conocimiento nuevo.

son una serie de acciones meditadas y programadas para un fin educativo.

En todos los Niveles favorecen el desarrollo de competencias, ayudan a organizar el conocimiento, facilitan el proceso de investigación, promueven el autoaprendizaje, estimulan la imaginación y dan soporte, al desarrollo educativo.

Es un proceso sistemático y continuo de recogida de informaciones relevantes con la finalidad de que los actores del proceso educativo reconozcan y aprecien la eficacia de la enseñanza y la calidad de los aprendizajes

Son todas aquellas tareas programadas por docentes y estudiantes, ya sea en forma individual o grupal, dentro o fuera del aula de clases.

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	Anónimo	%
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