Crear juego
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1. Es la capacidad para actuar de manera eficaz y autónoma, en diversos contexto, movilizando de forma integrada conceptos, procedimientos, actitudes y valores.
E C I T C E N A M O P
2. expresan las intenciones educativas de mayor relevancia y significatividad.
E E N A U E M F O T P A N L S M E S I A C N T C D
3. constituyen el principal mecanismo para asegurar la coherencia del proyecto educativo.
A T S E M U D T I E E N A P E C N A M S F N O C L
4. Cual de estas Competencias no pertenece al grupo de las competencia fundamentales: Competencias Comunicativa, Competencia Resolución de Problemas y competencia específicas.
Í A N I T O C I E C C P S E S F P S M C E A E
5. El currículo dominicano se estructura en función de tres tipos de competencias: fundamentales, específicas y
R N S R A L I L E - O S L O B O A E E F A S P
6. permean o conectan todas las áreas
S A A E S E E S L S R E R N J V T
7. Corresponden a las áreas curriculares.
Í N I E S F C E A T E O C E C S I M P P S A C
8. Son mediadores de aprendizajes significativos. Son los conocimientos o saberes propios de las áreas curriculares.
N N D T C O O L O S I S E
9. Son aquellas experiencias que trae el estudiante,para adaptarlos o reforzar el conocimiento nuevo.
R E S O A R P S S V E E I B
10. son una serie de acciones meditadas y programadas para un fin educativo.
R A A S I S T E G T E
11. En todos los Niveles favorecen el desarrollo de competencias, ayudan a organizar el conocimiento, facilitan el proceso de investigación, promueven el autoaprendizaje, estimulan la imaginación y dan soporte, al desarrollo educativo.
S C E S O R U R
12. Es un proceso sistemático y continuo de recogida de informaciones relevantes con la finalidad de que los actores del proceso educativo reconozcan y aprecien la eficacia de la enseñanza y la calidad de los aprendizajes
L U I C Ó V N A A E
13. Son todas aquellas tareas programadas por docentes y estudiantes, ya sea en forma individual o grupal, dentro o fuera del aula de clases.
I D I V A S C E A D T