Características de los alumnos con perdida auditiva y detección de la discapacidad auditiva

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Sobre Froggy Jumps

innovación educativa

educacion inclusiva

upaep online

problemas auditivos

12 veces realizada

Creada por

Liliana Grisel Ramírez San Román

México

Top 10 resultados

1

Liliana Grisel Ramírez San Román

19 de Enero de 2023

01:32

tiempo

100

puntuacion
2

FABIOLA GUADALUPE PEREZ

23 de Enero de 2023

01:26

tiempo

80

puntuacion
3

sara garcia

21 de Enero de 2023

02:50

tiempo

80

puntuacion
4

ANA MARIA RODRIGUEZ DE LA O

22 de Enero de 2023

01:57

tiempo

60

puntuacion
5

norma sanchez

19 de Enero de 2023

02:41

tiempo

60

puntuacion
6

Sofia Gonzalez

23 de Enero de 2023

01:43

tiempo

20

puntuacion
7

LUIS ALEJANDRO SERRANO HERNANDEZ

23 de Enero de 2023

05:24

tiempo

20

puntuacion

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Froggy Jumps Características de los alumnos con perdida auditiva y detección de la discapacidad auditivaVersión en línea La presente actividad servirá para conocer o retomar el tema de Características de los alumnos con perdida auditiva y detección de la discapacidad auditiva por Liliana Grisel Ramírez San Román 1 ¿En que aspectos puede intervenir la perdida de audición leve? a Lenguaje hablado y desempeño educativo b Desempeño educativo y lenguaje escrito c Lenguaje oral y escrito 2 Sentimiento o emoción que desarrollan los alumnos con perdida auditiva al no poder comunicarse con los demás a Ira b Desmotivación c Frustración 3 El no percibir instrucciones generales, el bajo rendimiento académico y el desfase en secuencias didácticas son algunas de las consecuencias que sufren los alumnos problemas auditivos en aulas regulares debido a a Ruido ambiental b Falta de comunicación c Berrinches del alumno 4 ¿De que forma respiran los alumnos con problemas auditivos? a Con la nariz b Con la boca abierta c Con el estomago 5 Pregunta muy común que hacen los alumnos con problemas auditivos? a ¿Qué? b ¿Cuándo? c ¿Dónde? 6 Los siguientes son problemas físicos muy comunes en los alumnos con perdida auditiva a dolor de garganta, dolor de oído, cosquillas en los oídos b Infección en el oído, resfriado, dolor de oído c Resequedad en los oídos , dolor de oido, picor en el oido 7 El no balbucear, el no sobresaltarse ante el ruido o solo entender ordenes sencillas son conductas que manifestaron los alumnos durante la infancia lo que sirvió como indicador para detectar problemas a Visuales b Auditivos c Kinestesicos 8 Algunas conductas que manifiestas los alumnos con problemas auditivos en el contexto escolar son a Copiar a los estudiantes sus trabajos porque no alcanzaron a oir b El tocarse constantemente los oídos como si quisiera destaparlos y gritar de forma sorpresiva c Estar pendiente de sus compañeros y hacer ruido con su cuerpo al trabajar en silencio 9 Es una conducta de los alumnos con problemas auditivos a Distracción b Irreverencia c Antipatia 10 Son dificultades de lenguaje que presentan los alumnos con problemas auditivos a Dislalia e intensidad de voz baja b Confundir palabras similares e intensidad de voz alta c Dislalia e intensidad de voz alta

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Características de los alumnos con perdida auditiva y detección de la discapacidad auditivaVersión en línea

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por Liliana Grisel Ramírez San Román

¿En que aspectos puede intervenir la perdida de audición leve?

Lenguaje hablado y desempeño educativo

Desempeño educativo y lenguaje escrito

Lenguaje oral y escrito

Sentimiento o emoción que desarrollan los alumnos con perdida auditiva al no poder comunicarse con los demás

Ira

Desmotivación

Frustración

El no percibir instrucciones generales, el bajo rendimiento académico y el desfase en secuencias didácticas son algunas de las consecuencias que sufren los alumnos problemas auditivos en aulas regulares debido a

Ruido ambiental

Falta de comunicación

Berrinches del alumno

¿De que forma respiran los alumnos con problemas auditivos?

Con la nariz

Con la boca abierta

Con el estomago

Pregunta muy común que hacen los alumnos con problemas auditivos?

¿Qué?

¿Cuándo?

¿Dónde?

Los siguientes son problemas físicos muy comunes en los alumnos con perdida auditiva

dolor de garganta, dolor de oído, cosquillas en los oídos

Infección en el oído, resfriado, dolor de oído

Resequedad en los oídos , dolor de oido, picor en el oido

El no balbucear, el no sobresaltarse ante el ruido o solo entender ordenes sencillas son conductas que manifestaron los alumnos durante la infancia lo que sirvió como indicador para detectar problemas

Visuales

Auditivos

Kinestesicos

Algunas conductas que manifiestas los alumnos con problemas auditivos en el contexto escolar son

Copiar a los estudiantes sus trabajos porque no alcanzaron a oir

El tocarse constantemente los oídos como si quisiera destaparlos y gritar de forma sorpresiva

Estar pendiente de sus compañeros y hacer ruido con su cuerpo al trabajar en silencio

Es una conducta de los alumnos con problemas auditivos

Distracción

Irreverencia

Antipatia

Son dificultades de lenguaje que presentan los alumnos con problemas auditivos

Dislalia e intensidad de voz baja

Confundir palabras similares e intensidad de voz alta

Dislalia e intensidad de voz alta

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¿En que aspectos puede intervenir la perdida de audición leve?

Sentimiento o emoción que desarrollan los alumnos con perdida auditiva al no poder comunicarse con los demás

El no percibir instrucciones generales, el bajo rendimiento académico y el desfase en secuencias didácticas son algunas de las consecuencias que sufren los alumnos problemas auditivos en aulas regulares debido a

¿De que forma respiran los alumnos con problemas auditivos?

Pregunta muy común que hacen los alumnos con problemas auditivos?

Los siguientes son problemas físicos muy comunes en los alumnos con perdida auditiva

El no balbucear, el no sobresaltarse ante el ruido o solo entender ordenes sencillas son conductas que manifestaron los alumnos durante la infancia lo que sirvió como indicador para detectar problemas

Algunas conductas que manifiestas los alumnos con problemas auditivos en el contexto escolar son

Es una conducta de los alumnos con problemas auditivos

Son dificultades de lenguaje que presentan los alumnos con problemas auditivos