-Hetero-evaluación: Realizada por el docente quien diseña, planifica, implementa y aplica la prueba evaluativa, siendo el estudiante únicamente quien responde a lo que se le solicita.
Heteroevaluación: consiste en la evaluación que realiza una persona sobre otra: su trabajo, su actuación, su rendimiento, etc. Es la evaluación que habitualmente lleva a cabo el profesor con los alumnos.
-Auto-evaluación: Realizada por los mismos estudiantes quienes de forma responsable se autoevalúan, monitoreándose a sí mismos su desempeño académico. Esta prueba también es diseñada y guiada por el catedrático.
Continua o de desarrollo: La evaluación continua o de desarrollo se realiza durante el proceso de enseñanza- aprendizaje.
De inicio o Inicial: Es aquella aquella que se realiza al comienzo del proceso de enseñanza.
-Co-evaluación: Realizada entre pares, es decir entre compañeros pero planificada y guiada por el catedrático. Consiste en evaluar el desempeño de un estudiante mediante sus propios compañeros.
-Global: Realizada abarcando la totalidad de los componentes estudiados y todas las dimensiones del estudiante, de la institución educativa y del programa elaborado.
Diagnóstica: Es aquella que se realiza previamente al desarrollo de un proceso educativo, cualquiera que este sea. También se le denomina como evaluación predictiva.
Coevaluación: consiste en la evaluación mutua, conjunta, de una actividad o un trabajo determinado realizado entre varios.
-Parcial: Realizada abarcando el estudio o valoración de algunos componentes o dimensiones (el centro educativo, un programa educativo, el rendimiento académico de los alumnos, etc.).
Autoevaluación: la autoevaluación se produce cuando el sujeto evalúa sus propias actuaciones, es una evaluación personal la cual requiere un nivel de madurez de quien la realiza. Por tanto, el agente de la evaluación y su objeto se identifican.
Final Se realiza al final del proceso educativo o después de finalizar una actividad.
Sumativa: También denominada evaluación final, es aquella que se realiza al término de un proceso instruccional o un ciclo educativo cualquiera. Su fin principal consiste en verificar el grado en que las intenciones educativas han sido alcanzadas.
Formativa: Esta forma de evaluación se realiza durante el proceso de enseñanza – aprendizaje por lo que debe considerarse, más que las otras, como una parte reguladora y consustancial del proceso. Su finalidad es estrictamente pedagógica: regular el proceso de enseñanza – aprendizaje para adaptar o ajustar las condiciones pedagógicas en servicio del aprendizaje de los alumnos.