Memory Memorama C. NaturalesVersión en línea memorama por Jonathan Torres Microcosmos la motivación extrínseca constituida por el conjunto de representaciones de diverso tipo activadas por los sujetos ante contextos pertenecientes a un dominio dado Las concepciones repetición Un dato contenidos verbales se da al relacionar el material de aprendizaje con la estructura de conocimientos que ya dispone Gracias a ella se da sentido a las cosas, los datos dejan de ser arbitrarios y por tanto son más fáciles de retener El conocimiento intuitivo o cotidiano se apoya en supuestos epistemológicos, ontológicos y conceptuales radicalmente distintos a los de las: teorías científicas. Se busca evitar tareas que permitan respuestas reproductivas, es decir, evitar que la respuesta "correcta" esté literalmente incluida en los materiales y actividades de aprendizaje: tipos de contenidos verbales cambio conceptual tienen un origen sensorial, cultural y escolar que determina en buena medida la naturaleza representacional de las ideas de los alumnos la enseñanza de conceptos es más compleja que este tipo de enseñanza Los hechos son contenidos que se aprenden por medio de la enseñanza de datos. aprendizaje significativo conocimiento de modelos idealizados, basados en leyes universales, no vinculados a realidades concretas conocimientos previos y motivación el cambio de los conocimientos previos de los alumnos. este tipo de contenido debe estar subordinado a la comprensión y el uso funcional del conocimiento y no constituir nunca un fin en sí mismo. Necesario para darle sentido o interpretar datos enseñanza de conceptos Conocimiento del mesocosmos conocimiento que se refiere al mundo cotidiano, trazado por las coordenadas espacio-temporales del aquí y ahora la motivación intrínseca Conocimiento del macrocosmos conceptos los datos, los conceptos y los principios. una información que afirma o declara algo sobre el mundo impulsa al deseo de aprender del alumno conocimiento relativo a las células, partículas y otras entidades no observables el material utilizado debe tomar en cuenta estas características de los alumnos siguen siendo el eje central de la mayor parte de los currículos de ciencias comprensión contenidos factuales elemento suscitado por factores externos y que se enfoca en la búsqueda de recompensas teoría de dominio
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