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TIPOS DE ARGUMENTOS

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Sobre esta actividad

Identificar los tipos de argumentos en fragmentos seleccionados.

Creada por

María Bolívar Laguna
María Bolívar Laguna
España

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TIPOS DE ARGUMENTOS
 

TIPOS DE ARGUMENTOSVersión en línea

Identificar los tipos de argumentos en fragmentos seleccionados.

por María Bolívar Laguna
1

"Debería prohibirse la caza de ballenas porque según la organización ecologista Greenpeace algunas especies como la ballena franca y la azul han perdido gran parte de su población."

Escoge una o varias respuestas

2

"Puedo afirmar que el teatro, además de espectáculo, es un medio eficaz para el aprendizaje personal. Muchos de mis conocimientos nacieron gracias a mi afición teatral".

3

"La siniestralidad vial crece cada día más por el exceso de alcohol, la conducción temeraria y los adelantamientos incorrectos, como muestran las estadísticas de la DGT".

Escoge una o varias respuestas

4

"Todo el mundo asume que la tecnología alemana en el sector del automóvil es sinónimo de fiabilidad, así que apostar por marcas como Volkswagen es garantía de éxito".

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5

Como dice el refrán "tanto va el cántaro a la fuente que al final se rompe". Esto mismo es lo que le ha ocurrido al gobierno que tanto ha anunciado mejoras económicas, que ahora que las expectativas no se han cumplido, recibe críticas de todos los sectores.

6

"En épocas pasadas, las mujeres se casaban muy jóvenes. Julieta en Romeo y Julieta de Shakespeare, aún no tenía catorce años. En la Edad Media la edad normal de matrimonio para las jóvenes judías era de trece años. Igual que durante el imperio romano."

7

"En el caso de la violencia escolar, quienes sufren son los chavales en las aulas, como en el caso ocurrido en Valencia, donde un alumno de instituto puso una denuncia por continuas agresiones".

8

"La redacción del tema resulta compleja para la mayoría de estudiantes, los cuales comenten errores de expresión de forma frecuente porque tienen problemas para organizar la información del discurso".

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9

"En abril de 1964, Sartre renegó de su obra de ficción, llegando a decir en un reportaje que una novela como "La Náusea" no tiene sentido cuando en alguna parte del mundo hay un niño que muere de hambre".

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10

"Para garantizar la mejora en los resultados académicos es necesario invertir tiempo y técnica en el proceso de estudio".

Explicación

Greenpeace se convierte en un referente de autoridad en la materia. La relación entre prohibición de la caza y la pérdida de ejemplares es de tipo lógico (causal).

La relación entre aprendizaje y teatro se establece desde la experiencia personal del autor de la afirmación.

La DGT es una autoridad en la materia que avala los datos que estarían representados por las estadísticas.

La afirmación se basa en una creencia muy extendida (la tecnología alemana es fiable) y desde ella se generaliza para hacer extensible esa afirmación a una marca en concreto.

A partir del sentido de un refrán se establece una analogía o comparación con la situación descrita. El refrán se podría considerar un argumento del sentir social, pero no aparece reflejado en las respuestas.

La premisa inicial se trata de demostrar mediante diversos ejemplos que la avalan.

La afirmación inicial se demuestra mediante un ejemplo concreto.

La generalización hace extensible la afirmación inicial a un grupo muy amplio. El motivo que se aduce es de tipo lógico (causa-efecto).

La autoridad se representa al ser el propio escritor quien valora su propia obra. El argumento que aporta el escritor es valorativo porque apela a la emoción y no a la razón.

Entre las dos ideas se establece una relación lógica de finalidad.

 
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