Elemen para elaborar un caso

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elementos que el personal docente
puede tener en cuenta a la hora de elaborar un caso

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Ethel Mendoza

México

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Relacionar Columnas Elemen para elaborar un casoVersión en línea elementos que el personal docente puede tener en cuenta a la hora de elaborar un caso por Ethel Mendoza 1 No ofrecer datos que puedan descentrar el estudiante del objetivo principal y presentar con claridad los contenidos. 2 Sería aconsejable que el caso tuviera al menos una parte en la cual no exista una única solución para llevarlo a cabo. En los casos de orientación profesional es fácil que esta parte sea la de las metas de acción, las orientaciones o guías por dónde debería continuar el caso. 3 El caso ha de ser una forma de reexperimentar la teoría y fundamentarla. 4 En una materia o asignatura e incluso en varias asignaturas sería aconsejable establecer una serie de casos que dieran respuesta a áreas concretas de actuación profesional y que esa diversidad permitiera abarcar un ámbito amplio. 5 El caso debe responder a los objetivos que se quieren lograr a través del proceso y de su resolución. 6 Algunos casos sobre grupos, programas u organizaciones pueden tener un interés social, lo que aumenta la motivación del alumnado. También a los casos sobre personas puede dotárseles de este elemento en función de su amplitud en un grupo o de su contribución a la cohesión social. 7 Preguntas, cuestiones, presentación de situaciones y contextos similares. Este elemento debe barajarse conjuntamente con los dos que presentamos a continuación. 8 La posibilidad de ofrecer una visión amplia de las problemáticas que pueden darse en orientación profesional y las múltiples opciones para afrontarlos. 9 En el sentido que el alumnado tenga interés y ponga esfuerzo en su resolución. Esto se consigue en parte gracias a la autenticidad del caso, su interés social y gracias al formato de presentación que se realice 10 Comenzar por casos sencillos donde la información sea de un nivel básico o se presenten pocas unidades de información y muchas orientaciones secuenciales, ir ampliando la complejidad de las situaciones Relevancia Aplicabilidad Seleccionar casos en función de diversos niveles de complejidad. Amplitud de problemas presentados Elección de diversos casos para campos concretos Brevedad Posibilidad de distintas perspectivas y contraste de opiniones Interés social Utilidad Pedagógica Implicación de la experiencia del estudiante y de la teoría

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