El juego debe ser en equipo.
Seguidamente encontraras la justificación de esta determinación.
No es un Juego de competencia, es un juego de aprendizaje colaborativo.
Como docentes comprometidos con la educación inclusiva que reconoce y valida las diferencias, consideramos pertinente afianzar la didáctica dentro del aula desde la realización de juegos cooperativos, donde se resalte la importancia del trabajo colaborativo entre los estudiantes y todos los estamentos de la comunidad educativa, además colocar en cuestión el concepto que desde el modelo político y económico se está asignando y es el de competir, queremos cambiar esa palabra por cooperar, buscando así que todos y todas tengan las mismas posibilidades de participar y aportar diferentes capacidades o habilidades, con ello se va eliminando prácticas discriminatorias en el juego y en los demás espacios académicos, evitando el estereotipo de “buenos” y “malos”; “”útil” o “inútil”, en tanto el grupo funciona como uno solo.
1
¿Qué nos enseña el caso de Lorenzo?
2
¿Qué se puede entender por educación inclusiva?
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a
Derecho humano fundamental de todos a la educación de calidad
b
La que esta dirigida a un grupo poblacional
c
La que reciben los estudiantes con características diferentes.
d
Enseñar que todos podemos ser iguales.
3
¿Qué se entiende por educación de calidad?
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a
Aquella por la que se tiene que pagar más.
b
La que enseñan en los colegios privados
c
La que brinda igualdad de oportunidades para todos y todas.
d
La que usted puede escoger las materias que quiere ver
4
¿Por qué se dice que en la heterogeneidad se realizan aprendizajes más significativos?
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a
Porque aprendemos de la diversidad y se aprecian las cualidades específicas de cada estudiante.
b
Porque todos hacen lo mismo y el profesor no tiene que diferenciar a nadie
c
Porque los niños y niñas hacen lo mismo sin ninguna caracteristica diferente.
d
Porque los aprendizajes son mas significativos.
5
¿Cuál de las siguientes no es una crítica al modelo integrador?
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a
Sólo se centra en la población con discapacidad
b
Genera un currículo paralelo
c
El niño o niña es burlado por hacer ejercicios diferentes
d
Que todos los estudiantes son reconocidos por sus caracteristicas diferentes.
6
¿Qué caracteriza un modelo incluyente?
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a
Se toma en cuenta todas las poblaciones en situación de vulnerabilidad
b
Se celebra la diversidad.
c
Participación plena de todos y todas
d
Todas las anteriores
7
Diga de los fundamentos de la educación inclusiva
Selecciona una o varias respuestas
a
Las personas más necesitadas - Los universitarios
b
La educación inclusiva - El respeto por la diferencia
c
Los derechos humanos - la atención a la diversidad -El respeto por las diferencias
d
Respeto por las diferencias - atención a la diversidad
8
¿Qué celebra o qué resalta la educación inclusiva?
Selecciona una o varias respuestas
a
La diversidad de género
b
La diversidad de orígenes.
c
La diversidad de lenguas.
d
La diversidad de estilos.
e
Todas las anteriores.
9
¿Cuáles de las siguientes opciones son características de la educación inclusiva?
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a
Participativa - equitativa - egoísta.
b
Equitativa - Individualista - Pertinente
c
Respeta la interculturalidad - es equitativa- Participativa.
d
Sólo la dos es verdadera.
10
Con tus palabras escribe lo que significan las características de la educación inclusiva.
11
En la historia de Carolina, ¿qué le ha faltado a ella según su mamá?
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a
Amor y respeto de su familia.
b
Contar con la ayuda y compañía de su familia.
c
Ser aceptada por una sociedad que no reconoce la diferencia.
12
¿Qué busca garantizar la convención a los niños, niñas y adolescentes en situación de discapacidad?
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a
Que todos se sientan discriminados y rechazados
b
Que solo las personas con alguna discapacidad tengan todos los derechos y libertad de un proyecto de vida.
c
Evitar que las personas sean discriminadas y rechazadas. Y que tengan los mismos derechos y oportunidades de desarrollo libre, asi como un proyecto para su futuro.
13
¿Qué debe hacer el gobierno de Colombia para que los derechos proclamados en la convención se conozcan divulguen y aplique?
Selecciona una o varias respuestas
a
Formar a las personas con discapacidad, a las instituciones y sociedad en general sobre lo que dice la convención.
b
Que las personas con discapacidad puedan acceder a las construcciones y edificios, a servicios básicos y hacer uso del transporte público en igualdad de condiciones.
c
Utilizar las nuevas tecnologias en diferentes formatos que sea comprensible para que las personas con discapacidad puedan acceder a ella según su necesidad.
d
Todas las anteriores.
Explicación
1
El caso de Lorenzo nos introduce a la comprensión del tema que analizaremos sobre la educación inclusiva. El valor del respeto por la diversidad es fundamental en nuestras relaciones sociales y la integración a la sociedad de todos y todas sin ninguna distinción por origen o cultura, condición física, psicológica, lengua diferente, formas de aprender y comportarse, o por género. Todos somos iguales y ,erecemos el mismo respeto y trato justo y equitativo.
2
Un derecho fundamental, un proceso continuo que responde a la diversidad de características y posibilidades de los niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos, promoviendo su participación en un ambiente de aprendizaje común sin ningún tipo de discriminación (Decreto 1421 de 2017).
3
Todos los niños y niñas y adolescentes (NNA) con discapacidad deben gozar plenamente de sus derechos en igualdad de condiciones con los demás niños y niñas (Ley 1346 de 2009). Los NNA en situación de discapacidad física o mental tienen derecho a recibir cuidados, educación y servicios de rehabilitación especiales, y en lo posible gratuitos.
4
“Una escuela heterogénea es una escuela que brinda espacios y tiempos para que sus integrantes, tanto alumnos como docentes, puedan demostrar sus capacidades y potenciar sus individualidades respetando diferencias y en búsqueda del bien común”.
recuperado de http://magisterio.uncuyo.edu.ar/la-heterogeneidad-como-indicador-de-calidad-educativa
5
Todos y todas estamos invitados a respetar las diferentes capacidades de todas las personas. Ninguna persona puede estar sometido a discriminación.
8
Hablamos de una sociedad inclusiva cuando todos y todas tenemos participación sin sufrir ningun tipo de discriminación o señalamiento por cualquier caracteristica personal.
10
cada uno de nosotros nos comprometemos a:
Respetar la opinión de los demás para garantizar la participación de todos y todas, apoyar a mis compañeros en todo lo que requiere, hacer parte del grupo a todos los compañeros del salón y reconocer que todos tienen habilidades y talentos, ser empáticos y tolerantes con las diferencias.
11
Entendemos que las necesidades educativas especiales son:
Garantizar la atención en educación según las necesidades y características de personas con discapacidad o con talentos excepcionales, como todos los demás en un contexto educativo ordinario.
13
El presidente o el gobierno nacional debe establecer programas de detección precoz de discapacidad y atención temprana para los niños y niñas, todos los Ministerios y entidades del Gobierno Nacional, garantizarán el servicio de habilitación y rehabilitación integral de los niños y niñas con discapacidad, el Ministerio de Educación diseñará los programas tendientes a asegurar la educación inicial inclusiva pertinente de los niños y niñas con discapacidad en las escuelas, según su diversidad, entre otros.