Evaluación de Procesos Institu

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Crucigrama sobre la evaluación de procesos institucionales.

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Ariadna Garnica Rivas

México

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Evaluación de Procesos Institu


Crucigrama Evaluación de Procesos InstituVersión en línea Crucigrama sobre la evaluación de procesos institucionales. por Ariadna Garnica Rivas 1 Se basa en criterios porque compara el desempeño real actual de las competencias de un estudiante en un momento determinado, con su criterio de desempeño asociado fijado con anterioridad. 2 Son formatos de registro de información que poseen características propias. - Sirven para recoger la información que se requiere en función de las características del aprendizaje que se pretende evaluar y de las condiciones en que habrá de aplicarse 3 Proceso que se da en forma dinámica, sistemática y de manera deliberada desde el inicio de la elaboración del plan curricular para suministrar validez, confiabilidad, objetividad; además de establecer la relevancia, alcance, duración y eficiencia del Plan curricular de acuerdo con las innovaciones que el proceso educativo y social exige en el momento actual 4 Es el analizar en qué medida se cumplieron las metas y objetivos internos, para redefinir si es necesario lineamientos, objetivos y acciones. 5 Es el instrumento que permite al observador situarse de manera sistemática en aquello que realmente es objeto de estudio para la investigación; también es el medio que conduce la recolección y obtención de datos e información de un hecho o fenómeno. 6 Consiste en identificar el impacto del plan institucional en el ámbito social externo en el que se planeó, contribuye a reforzar el diseño y la ejecución de los programas o proyectos institucionales y busca la certificación de la institución por organismos reconocidos nacionales e internacionales. 7 Conjunto de preguntas claras y precisas que admiten una sola respuesta correcta y cuya calificación es siempre uniforme y precisa, permiten, la recogida de información con el objeto de delimitar el dominio, conocimiento o habilidades adquiridas por un sujeto tomando como referencia los objetivos didácticos. 8 Grado en que un instrumento produce resultados consistentes y coherentes. Es decir en que su aplicación repetida al mismo sujeto u objeto produce resultados iguales. 9 Instrumento de evaluación que permiten obtener información relevante sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje. posibilita registrar los objetivos alcanzados y no alcanzados de un proceso determinado. 10 Grado en que el instrumento es permeable a la influencia de los sesgos y tendencias de los investigadores que lo administran, califican e interpretan. 11 Proceso dinámico a través del cual una organización o institución académica puede conocer sus propios rendimientos, especialmente sus fortalezas y debilidades y así reorientar propuestas o bien focalizarse en aquellos resultados positivos 12 Prueba determinante en un proceso, que demuestra la existencia de un fenómeno o hecho y que además es observable y verificable. 13 Serie de preguntas relativas a una temática, para obtener información, puede ser oral o escrito. 14 Es una herramienta que se emplea para medir el nivel y la calidad de una tarea o actividad. En ella se hace una descripción de los criterios con los que se evaluará el trabajo, así como el puntaje otorgado a cada uno de ellos. 15 Grado de exactitud con el que mide el constructo teórico que pretende medir y si se puede utilizar con el fin previsto, es decir "mide lo que dice medir". 16 Es una unidad de medida. Consiste en un reactivo y una forma prescrita de respuesta. Su objetivo es obtener una conducta observable y claramente interpretable (debe ser capaz de discriminar). 5 4 7 15 14 9 10 13 12 6 16 3 8 11

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por Ariadna Garnica Rivas

Se basa en criterios porque compara el desempeño real actual de las competencias de un estudiante en un momento determinado, con su criterio de desempeño asociado fijado con anterioridad.

Son formatos de registro de información que poseen características propias. - Sirven para recoger la información que se requiere en función de las características del aprendizaje que se pretende evaluar y de las condiciones en que habrá de aplicarse

Es el analizar en qué medida se cumplieron las metas y objetivos internos, para redefinir si es necesario lineamientos, objetivos y acciones.

Es el instrumento que permite al observador situarse de manera sistemática en aquello que realmente es objeto de estudio para la investigación; también es el medio que conduce la recolección y obtención de datos e información de un hecho o fenómeno.

Grado en que un instrumento produce resultados consistentes y coherentes. Es decir en que su aplicación repetida al mismo sujeto u objeto produce resultados iguales.

Instrumento de evaluación que permiten obtener información relevante sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje. posibilita registrar los objetivos alcanzados y no alcanzados de un proceso determinado.

Grado en que el instrumento es permeable a la influencia de los sesgos y tendencias de los investigadores que lo administran, califican e interpretan.

Proceso dinámico a través del cual una organización o institución académica puede conocer sus propios rendimientos, especialmente sus fortalezas y debilidades y así reorientar propuestas o bien focalizarse en aquellos resultados positivos

Prueba determinante en un proceso, que demuestra la existencia de un fenómeno o hecho y que además es observable y verificable.

Serie de preguntas relativas a una temática, para obtener información, puede ser oral o escrito.

Es una herramienta que se emplea para medir el nivel y la calidad de una tarea o actividad. En ella se hace una descripción de los criterios con los que se evaluará el trabajo, así como el puntaje otorgado a cada uno de ellos.

Grado de exactitud con el que mide el constructo teórico que pretende medir y si se puede utilizar con el fin previsto, es decir "mide lo que dice medir".

Es una unidad de medida. Consiste en un reactivo y una forma prescrita de respuesta. Su objetivo es obtener una conducta observable y claramente interpretable (debe ser capaz de discriminar).