Currículo y aprendizajeVersión en línea Selecciona los datos que corresponden a cada asignatura. por Cursafy . 1 Español 2 Matemáticas 3 Ciencias 4 Geografía 5 Historia 6 Formación cívica y ética 7 Educación Física 8 Educación artística Se utiliza como vehículo las prácticas sociales del lenguaje. Permite que los temas, conocimientos y habilidades se incorporen a contextos significativos para los alumnos, lo que facilita recuperar los usos sociales del lenguaje en la escuela. Competencias específicas de la asignatura: • Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México. Se organizan en los ámbitos de estudio, literatura y participación social. Consiste en utilizar secuencias de situaciones problemáticas que despierten el interés de los alumnos y los inviten a reflexionar, a encontrar diferentes formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados. Las situaciones planteadas deberán implicar justamente los conocimientos y habilidades que se quieren desarrollar. Competencias específicas: • Resolver problemas de manera autónoma. • Comunicar información matemática. • Validar procedimientos y resultados. • Manejar técnicas eficientemente. Ocho temas, con la salvedad de que no todos inician en primer grado y la mayoría continúa en el nivel de secundaria. Dichos temas son: Números y sistemas de numeración, Problemas aditivos, Problemas multiplicativos, Figuras y cuerpos, ubicación espacial, Medida, Proporcionalidad y funciones, y Análisis y representación de datos. Aborda los contenidos desde contextos vinculados a la vida personal, cultural y social de los alumnos, con el fin de que propicien la identificación de la relación entre la ciencia, el desarrollo tecnológico y el ambiente. Estimula la participación activa de los alumnos en la construcción de sus conocimientos científicos, aprovechando sus saberes y replanteándolos cuando sea necesario. Promover la visión de la naturaleza de la ciencia como construcción humana, cuyos alcances y explicaciones se actualizan de manera permanente. Se organiza en cinco ámbitos. . Desarrollo humano y cuidado de la salud. . Biodiversidad y protección del ambiente. . Cambio e interacciones en fenómenos y procesos físicos. . Propiedades y transformaciones de los materiales. . Conocimiento científico y conocimiento tecnológico en la sociedad. Aborda el estudio del espacio geográfico desde una perspectiva formativa, a partir del desarrollo integral de conceptos, habilidades y actitudes. Los alumnos construirán una visión global del espacio mediante el reconocimiento de las relaciones entre sus componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos. En su estudio se aborda: 1º y 2ª Estudio local. 3º Estudio estatal 4º Estudio Nacional 5º Mundial 6º Mundial y nacional. Se debe trabajar para que los alumnos analicen el pasado para encontrar respuestas a su presente y entender cómo las sociedades actúan ante distintas circunstancias. Toma en cuenta las relaciones entre economía, política, sociedad y cultura, con múltiples protagonistas que van desde la gente del pueblo hasta los grandes personajes. Competencias: • Comprensión del tiempo y del espacio histórico. • Manejo de la información histórica. • Formación de una conciencia histórica para la convivencia. 1ºy 2ª Historia personal y familiar. 3º Historia regional. 4ª Historia de México. 5ª De México independiente hasta México actual. 6º Historia universal. Requiere tener en cuenta una serie de orientaciones centradas en el desarrollo de la autonomía del alumnado y en la adquisición de compromisos ciudadanos teniendo como marco de referencia los principios y valores democráticos, el respeto a las leyes y a los principios fundamentales de los derechos humanos. Competencias: 1.Conocimientos y cuidado de si mismo. 2.Autoregulación y ejercicio responsable de la libertad. 3.Respeto y valoración de la diversidad. 4.Manejo y resolución de conflictos. 5.Sentido de pertinencia a la comunidad, la nación y la humanidad. 6.Participación social y política. 7.Apego a la legalidad y sentido de justicia. 8.Comprensión y aprecio por la democracia. Es el Enfoque global de la motricidad, en que el alumno asume un rol como protagonista de la sesión, al tiempo que explora y vivencia experiencias motrices con sus compañeros, asumiendo códigos compartidos de conducta y comunicación. Competencias: 1.Manejo global de la corporeidad. 2. Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices. 3. Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa. En el programa se destacan tres ámbitos: 1.Ludo y sociomotricidad. 2.Promoción de la salud. 3.Competencia motriz. Estudio por bloques. I. Estudio del quien soy. II. Estudio de la convivencia. III. Comprender las capacidades propias. IV. Practicar habilidades y demostrarlas. V. Dominio de movimientos básicos para el juego. Los alumnos son el centro de todas las acciones pedagógicas; ellos exploran y conocen el mundo desde un punto de vista estético, y se relacionan con los sonidos, la voz, las imágenes, las formas, los colores, las palabras, los movimientos, los ritmos, la energía y el espacio, entre otros aspectos. En la educación primaria se abordan cuatro lenguajes: artes visuales, expresión corporal y danza, música y teatro,. Temas por bloques que corresponden en cada lenguaje. 1.Artes visuales. 2.Expresión corporal y danza 3.Música 4.Teatro
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